三只白鹤教案范文
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的三只白鹤教案范文，希望对大家有所帮助。
三只白鹤教案范文1
活动目标：
引导幼儿说出哪只白鹤能找到鱼，懂得遇事要动脑筋，注意事物的变化。
活动重点：
引导幼儿观察画面，理解寓言故事内容。
活动难点：
通过故事让幼儿懂得遇事要动脑筋，注意事物的变化。
活动准备：
幼儿用书
活动过程：
一、活动开始。
(出示挂图，引导幼儿观看图画内容。)老师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们讲一个故事，大家先看看这几幅图画，你们觉得这是个什么样的故事呢?故事里面都有谁呢?它们又在干什么呢?
(引导幼儿观看图画并猜想故事内容)老师请部分幼儿描述观看的结果
二、基本部分。
老师：好了，刚刚啊有小朋友把图画的内容按照他的理解讲述了出来，现在啊老师来故事小朋友们这几幅图画讲了什么样的故事吧!
(老师完整讲述三只白鹤的故事)
老师：故事讲完啦，谁来说说这个故事主要是讲了一件什么事情呢?
(幼儿回答)
老师：对啦，这个故事主要是讲有三只白鹤分别用不同的方式记住埋在地里的大鱼位置的故事。那你们知道哪只白鹤能找到埋在地底下的`大鱼呢?
(幼儿思考并回答)
老师：老师告诉你们吧，是第三只白鹤哦，因为它记住了大鱼是埋在大柳树旁的，大柳树是不会移动的。瞧，就是第三只白鹤找了大鱼。它又可以饱餐一顿了。所以第三只白鹤最聪明，它为了记住大鱼的位置，找了一个不会移动的物体作为参照物，所以就不会出错。而太阳和白云都是会移动的，第一只大鱼和第二只大鱼却找它们作为参照物记住大鱼的位置，第二天，太阳从东边升起，改变了位置，白云也飘向了别的地方，它们肯定找不到大鱼。
老师：好了，现在我们再一起来一幅图画一幅图画的来把故事讲一遍吧!
(在讲述的过程中幼儿可以根据已有知识经验用自己的语言去讲述画面内容。)
三、活动结束。
老师：三只白鹤的故事讲完啦，这个故事告诉小朋友遇到了什么事情要开动脑筋想一个最好的办法去解决。希望我们班的小朋友也能在晕倒困难的事情的时候积极开动脑筋哦!
三只白鹤教案范文2
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。
教学重点：
1.理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
2.使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的`联系和变化。教学难点：
1.理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。 2.使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。教学过程：
一、揭题引趣
1、出示课题：三只白鹤
齐读课题教认生字“鹤”
2、有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗?
二、初读课文
1、听课文录音。要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事?
2、学习第1自然段
是啊!白鹤很喜欢吃鱼。有一天，三只白鹤在河里捉到了许多鱼，他们吃得饱饱的，还把剩下的一条大鱼埋在地里，留着明天吃。
出示句子：有一天，三只白鹤在河里捉到了许多鱼，他们吃得饱饱的，还把剩下的一条大鱼埋在地里，留着明天吃。教认生字“剩”
齐读第1自然段
3、学习第4自然段
三只白鹤把鱼埋在地里，留着明天吃，三只白鹤，哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢?出示句子：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢?
我们一起来看看课文三只白鹤各自是怎么找鱼的?
4、学习第3自然段
(1)出示第3自然段生自由读
(2)三只白鹤是怎么找鱼的?
(3)再读课文，完成下列填空：
①第一只白鹤朝( )飞去。
②第二只白鹤朝( )飞去。
③第三只白鹤落在( )。
5、学习第2自然段
想一想：三只白鹤为什么各自这样找鱼呢?
(1)轻声读第2自然段，在书中用~~~~~~划出三只白鹤记住埋鱼地方的词
(2)三只白鹤怎么做的?
(3)学生说，出示课文句子
三、讨论：
1、第一、第二只为什么找不到鱼?
2、第三只白鹤为什么能找到鱼?用“因为??于是??所以??”练习说话
3、另外两只白鹤找不到大鱼，会怎么想?会怎么做?
4、这三只白鹤你最喜欢哪一只?为什么?
5、假如你是第三只白鹤，你想对另外两只白鹤说什么呢?
四、课外延伸
《刻舟求剑》的故事
1、师说故事
2、为什么找不到宝剑呢?
3、说说怎么样才能捞到?
五、小结
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