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中班美术教案圆点娃娃找朋友

时间:2024-01-09 13:26:19 教案 我要投稿
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中班美术教案圆点娃娃找朋友

  作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的中班美术教案圆点娃娃找朋友,希望对大家有所帮助。

中班美术教案圆点娃娃找朋友

中班美术教案圆点娃娃找朋友1

  活动目标:

  1、用连线的方法画不规则图形,并均匀地涂上不同颜色,注意颜色的搭配。

  2、激发幼儿的好奇心,培养他们对绘画的兴趣。

  活动准备:

  1、圆点老师和圆点娃娃图片,记号笔,白纸,油画棒。

  2、录音机,圆舞曲磁带。

  活动过程:

  一、圆点娃娃来做客

  ——“大家好,我是圆点老师!我还带来了许多圆点娃娃们来和我们一起做游戏。”

  二、圆点娃娃跳舞——自由连线

  ——(放一段优美的圆舞曲)

  ——圆点娃娃也想跳舞呀可是怎么样才能让他们手拉手一起去呢?

  ——幼儿示范将圆点娃娃手拉手连线。

  ——圆点娃娃都藏在你们的白纸里,现在请我们的小魔术师,用神奇的魔术笔把它们变出 来。

  ——作画要求:

  1、圆点娃娃要分得开,不要挤在一起。

  2、再帮助它们手拉手,可以多找几个朋友一起去跳舞。

  3、听到音乐声要赶紧带着你的'圆点娃娃来参加舞会。

  ——幼儿连线。

  ——集中,(音乐起)幼儿带着画纸参加舞会,圆点娃娃都拉好小手了吗?

  三、变“地毯”涂色

  ——圆点娃娃在小魔术师们的帮助下拉好了手,可是如果能变出彩色的地毯,它们就跳得更开心了,怎么样才能变出彩色的地毯?

  ——涂色要求:

  1、大胆涂色,一个格子涂一种颜色。

  2、颜色要涂得均匀,不要涂到外面。

  3、多涂几种颜色。

  ——幼儿涂色。

  ——集中,看,圆点娃娃跳着优美的舞蹈变成了一幅美丽的图画!你最喜欢哪幅画?为什么?

  四、延伸活动

  ——小朋友们,我们也来当圆点娃娃,去找一个好朋友手拉手,一起来跳跳舞吧!(音乐起)幼儿舞蹈离场。

中班美术教案圆点娃娃找朋友2

  活动背景:

  幼儿的好奇心是创造力的“种子”,是创造发明的起点,要培养幼儿的创造精神,就需要激发幼儿的好奇心。想象是创造力的“翅膀”,幼儿期是培养想象力的最佳时期,教师要无时无刻注意保护和激发幼儿的想象。丰子恺先生在《缘缘堂随笔》中用妙趣横生的笔触颂扬了童真、童趣,鼓励幼儿在玩耍式的涂鸦中充分发挥想象力,以种下艺术的种子。

  活动目标:

  1、幼儿学习用水粉颜料画点,用连点的方法画不规则图形,并均匀地涂上不同颜色,注意颜色的搭配。

  2、激发幼儿的好奇心,鼓励幼儿大胆涂鸦,培养他们的想象力。

  活动准备:

  1、圆点娃娃图,调色盆30,白色颜料及其他彩色颜料,画笔30支,水桶,擦手布。

  2、幼儿分组活动(15人)。

  3、录音机,圆舞曲磁带。

  活动过程:

一、出示圆点娃娃图,引起幼儿学习的兴趣。

  师:“今天圆点娃娃们要来和我们做游戏呢,我们先来认识一下圆点老师”老师扮演圆点老师和小朋友打招呼。

  二、圆点娃娃在散步——画点

  以圆点老师的口吻:“我的圆点娃娃们和我长得一模一样,都是圆圆的、白

  白的,它们现在隐身在涂鸦墙上了。有很多圆点娃娃,它们正在散步呢。我们来当当魔术师把它们变出来。注意,我的圆点娃娃身体比我小得多。

  幼儿人手一支画笔,蘸白色颜料在涂鸦墙上画点。

  三、圆点娃娃跳舞——自由连线

  (放一段优美的圆舞曲)

  圆点老师:“圆点娃娃听见这么好听的`音乐,多想跳舞啊,请小魔术师们帮助它们拉拉手,可以横着拉,可以竖着拉,也可以斜着拉,或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。”

  鼓励幼儿合作连线,线条不要太长。

  四、变“地毯”——涂色

  圆点老师:“圆点娃娃在小魔术师们的帮助下拉好了手,可是它们不喜欢黑色的地毯,要是小魔术师们能变出彩色的地毯,它们就跳得更开心了。”

  (指导幼儿大胆涂色,一个格子涂一种颜色,颜色少蘸一点,尽量不要流下来。)

  五、欣赏、想象

  圆点老师:“看,圆点娃娃跳着优美的舞蹈变成了一幅美丽的图画,这是它们在考验我们小魔术师们。我们来猜猜看,这幅图画象什么?”

  老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想象,引导幼儿说出自己的想法,给予肯定和赞赏,激发他们对创造的兴趣。

  活动反思:

  这次涂鸦活动,我设计了一个游戏情景——圆点娃娃找朋友,通过让幼儿扮演的小魔术师来“变点”、为圆点娃娃“拉拉手”,把操作过程融入游戏中,情节生动有趣,激发了幼儿创造的兴趣。孩子们很兴奋,积极性很高,思维也很活跃,在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中,我注意对他们进行鼓励,调动幼儿的积极性,使他们处于温暖可靠的信任中,从而信心产生动力,动力产生行动,行动得到收获,收获得到自信,使幼儿在获得经验的同时,逐渐形成良好的自我意识,创造力也得到了提高。活动中,孩子们还体验了合作,这对于我们中班幼儿来说是一种新的尝试。如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及稳定的心理素质?这些问题都有待于我们进一步地研究和探索。

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