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中班教案:早餐你喜欢吃什么

时间:2024-01-17 08:02:20 教案 我要投稿

中班教案:早餐你喜欢吃什么

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的中班教案:早餐你喜欢吃什么,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班教案:早餐你喜欢吃什么

中班教案:早餐你喜欢吃什么1

  一、活动目标:

  1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。

  2、能够运用“可能”来表达自己的想法。

  3、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

  二、活动准备:

  “早餐,你喜欢吃什么”ppt课件,小猫、小狗、骨头等图谱卡片,MP3录音。

  三、教学过程:

  1)谈话导入,激发兴趣。

  1、师:早餐你们都吃了些什么?早餐,你最喜欢吃什么?为什么?

  小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。

  2、出示封面,激发孩子的兴趣。

  今天老师带来一个关于“早餐,你喜欢吃什么”的故事,我们一起来听听吧!

  2)逐页出示故事图片,让幼儿进行分段猜读。

  1、(出示第一张图片)看,盘子里是什么?说明早餐是鱼,那王老师要问问“如果早餐是鱼,那么可能是谁喜欢吃的`呢?”

  ——小组讨论,如果早餐是鱼,可能会是小猫吃的,可能会是小狗吃的,所以我们用可能,代表着有多种可能性。

  ——播放mp3,如果早餐是鱼,可能是小猫吃的,验证猜测。

  2、幼儿完整回答后,出示第二张图片,验证幼儿的想法。

  3、(出示第三张图片),这次早餐是什么(骨头),如果早餐是骨头,会是谁喜欢吃的呢?

  ——小组讨论,学说“如果早餐是骨头,可能是小狗喜欢吃的”

  ——播放mp3,验证猜测。

  4、(出示第五张图片)是兔子,那么请你猜猜看猴子的早餐会是什么?还是请你用“如果早餐是XX,那么是猴子喜欢吃的”来告诉我,好吗?

  5、(出示第七张图片)这次是谁?——兔子,那么谁能用好听的话来告诉我,兔子的早餐是什么?

  ——如果早餐是胡萝卜,可能是兔子喜欢吃的。(播放mp3,验证猜测)

  6、(出示第九张图片)这会早餐是什么?——草,那么是谁喜欢吃的呢?

  不仅仅只有羊啊,开动脑经想想还有谁?——牛,马。

  如果早餐是草,可能是羊喜欢吃的,或许是马喜欢吃的,或许是牛喜欢吃的。

  播放mp3,验证猜测。

  3)完整讲述、并进行创编活动

  1、看图片回顾故事内容。故事里都有哪些早餐?又都是谁吃的?

  2、根据图片把故事说出来

  如果早餐是鱼,可能是小猫喜欢吃的。

  3、出示图片,牛奶,宝宝,爸爸,妈妈。

  ——如果早餐是牛奶,可能是宝宝喜欢吃的,或者是爸爸喜欢吃的,或者是妈妈喜欢吃的。

  四、延伸活动

  1、原来吃早餐也有许多学问,早餐要怎么吃呢?

  ——要坐下来安安心心吃,不能走来走去,不能挑食,这样就能吃出美味,吃出健康。

  2、播放健康歌,进行律动游戏。

中班教案:早餐你喜欢吃什么2

  教学目标:

  1、理解故事内容,知道样样东西都爱吃才能健康的道理。

  2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。

  3、在集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学准备:

  经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查

  物质准备:各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么?》黑板A; B 句型卡“如果……可能……”

  教学过程:

  一、看看说说——了解自己早餐的情况

  1.交流各自早餐吃了些什么。

  (1)主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问3———4 预设回答:

  幼儿:鸡蛋

  师:什么形状的?

  幼儿:椭圆形的 牛奶

  喝牛奶最补钙了 饼子

  饼子有甜的有咸的,你喜欢吃什么味道的? 老豆腐油条 有干有湿吃着真舒服 (幼儿说一个教师给与及时回应与肯定)

  (2)师:“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢!”(出示早餐图片逐一辨认)

  “面包” “ 牛奶”( 我们每天都要喝)“油条” “饼子”(刚才有人说吃过它哟)“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”(葱花饼)小笼包 (吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的,青菜包子)

  小结:包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同

  二、猜猜讲讲——理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。

  1、边看图片边猜猜讲讲。

  过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。(出示封面)

  “好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”

  从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。

  师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是?(狗)

  提示:在猜的时候用“可能”来告诉我好吗?

  我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说“翻翻翻”

  师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是……。很多狗吗?一只狗(老师翻开图片连页后的答案,并将图片贴在白板上)

  在这句话里藏着一个好听的句型(出示句型卡)

  师:早餐盘子又来了 看看是什么 如果早餐它喜欢吃鱼,那么他可能是?一起说,翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了,它能够用可能连起来告诉我。

  如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是……猫。 早餐盘子又要来了,越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物)

  如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子(谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻)

  如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼(用什么来告诉我?看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我  哟)

  如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟

  师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢?

  师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

  2、说说自己的感受:哈哈,我的故事先说到这,小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样?说说你的感觉(很好听,很好玩,有意思,开心)师把图片装订成一本书 “这个故事是一个妈妈自己编的,编给她的宝宝听的,妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理,妈妈还和宝宝把这个故事画了下来,你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么?(故事书,图书)介绍封面,题目

  三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》 妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来。

  如果愿意的.话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事 提要求:如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟 (随机:人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗?多奇怪呀!我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)

  师:现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理?

  幼:样样东西都要吃。

  师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

  四 请幼儿自己讲故事

  1:分组讲述加深幼儿对句型的运用 刚才沫沫和孩子们一起讲了故事,现在我想请孩子们自己来讲故事,你们愿意吗?记住要用“如果……可能……”来讲哟。(师指封面)一起说(集体说与分组结合的形式再次讲故事)给与及时的评价

  2:利用问答的形式体验阅读的快乐 现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢?女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。

  五 结束语延伸

  今天我们不仅听了一个有趣的故事,还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区,如果你感兴趣的话,可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里,请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱,并且还要说说为什么哟?

  附:故事《早餐,你喜欢吃什么》

  如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。

  如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。

  如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。

  如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。

  如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭子,或者是天上的鸟。

  如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。

  教学反思:

  《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出,语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强,朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。在这次的活动中,我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容,图片、图标的运用使幼儿一看就明白,无须教师过多的解释,这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感,学习自然有了积极性。这样的学习形式易被中班幼儿所接受,让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中,发展了幼儿的想像力和创造思维能力。在第三环节中,孩子们对一幅幅画变成一本书的过程很是感兴趣,感受了自制图书的乐趣,为进一步深化目标做了推进的作用,从而提高了教学活动的效果。

中班教案:早餐你喜欢吃什么3

  活动名称:

  早餐你喜欢吃什么(小班-语言)

  活动目标:

  1、能认真观察图片,讲述图片的故事.

  2、能集中注意力倾听教师的知道和同伴的发音.

  3、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法.

  4、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.

  活动准备:

  1、各种早餐图片.

  2、翻翻乐游戏所需教具.

  教学重难点:

  1、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

  2、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.

  活动过程:

  1、交流

  (先让幼儿喝水,去厕所...以保证接下来的课堂可以顺利进行.)师:小朋友们,今天呀!~老师们都来到了我们的教室,来,我们先给老师们打个招呼!~大家一起说:老师好!幼:老师好!师: (赞美幼儿)小朋友们真有礼貌!真棒!老师们今天来到我们的教室,要从我们所有的小朋友中找到最乖的,最听话的小朋友,大家想不想做最乖最听话的好孩子啊!~幼:想!师:好!~大家要安安静静的听老师说话,想要回答问题的小朋友,要把小手举起来,知道了吗?幼:知道了!

  2、提问

  师:好,老师问你们呀~今天早上有没有小朋友没吃早饭就来幼儿园了呀~幼:.....师:如果不吃早饭,会怎么样呢?幼:.....师:是的,不吃早餐会没力气,会影响我们的身体健康。那吃了早饭的小朋友,早上都吃了什么呀?

  幼:.....

  3、展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化

  师:哇!小朋友吃的真丰富啊!宝贝们吃了这么多早餐,我们来看看是不是这些。(展示食物图片,并一一介绍)这些啊,我们平常都作为早餐来吃。

  4、游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法

  师:老师今天要带大家玩一个好玩的游戏,小朋友们想不想玩那?幼:想!师:这个游戏的名字叫做:《早餐,你喜欢吃什么》。小朋友们说一遍这个游戏叫什么?幼:早餐,你喜欢吃什么?师:小朋友们真棒! (老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:“可能是??,也可能是??”)师:如果它早餐喜欢吃鱼,那么它可能是?(教幼儿使用“可能”来回答问题)幼:......师:好,那我们要准备翻答案了哦!翻翻乐要开始了,翻不翻呀!幼:翻!师:那么一起说:"翻翻翻"!幼:翻翻翻!师:如果早餐它喜欢吃鱼,那么它可能是一只猫。(老师翻开图片连页后的答案)(同样方式出现狗、兔子等动物)

  师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他可能是谁呢?幼: ......师:(翻牌,并将图片贴在黑板上):如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑)也有可能是一个健健康康的小朋友。

  (老师依次出示图片,形式类似,但需要提问留白,鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。)

  5、讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理

  师:(取下黑板上的图片,用夹子夹成一本书,连贯地讲述故事。)早餐,如果你喜欢吃鱼,那么——你可能是一只猫。

  早餐,如果你喜欢吃骨头,那么——你可能是一只狗。

  早餐,如果你喜欢吃胡萝卜,那么——你可能是一只兔子。

  早餐,如果你喜欢吃虫子,那么——你可能是一只鸡,也可能是一直鸭,还可能是一只鸟。

  早餐,如果你喜欢吃青草,那么——你可能是一头牛,一只羊,一匹马或是一头大象。

  早餐,如果你喜欢吃鸡蛋、面包、牛奶,那么——你就是一个宝宝。

  小朋友们知不知道,这个故事告诉我们一个什么道理?幼:......师:小朋友们说的都很对,这个故事呀!还告诉我们,早餐样样东西都要吃。早餐时,妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。(指着刚才的食物图片):除了刚才这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。我们不仅样样东西都要吃,还要变着法儿吃,干湿搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。才能快快长大。

  小朋友们,你们今天表现的真棒!老师们都可喜欢你们啦!要下课了,我们给老师说再见好不好呀!

  幼:好!

  师:大家一起说“老师再见”!幼:老师再见!

  活动小结:

  展示早餐图片----让幼儿了解早餐的.多样化。

  游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理。鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物,到小朋友,从同种食草动物到海陆空三种动物,从动物到大怪兽到人,思维的跳跃性很大,对幼儿是一种挑战和启发,是经验的提升,而翻翻乐的游戏也具有趣味性。通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上,再完整听故事,于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了,我们的早餐应该样样东西都要吃,才能吃出健康。

  活动延伸:

  通过家园共育栏使幼儿家长意识到早餐的重要性。每天为幼儿制作营养健康的早餐。

  活动反思:

  1、幼儿常规训练做的不到位,课堂纪律比较混乱。

  2、自身经验不足,需要多做努力。

  改进方案:

  在幼儿常规训练上多做努力,学会用正确的、简单的、使幼儿易懂的方式、语言来教育幼儿。

中班教案:早餐你喜欢吃什么4

  活动目标:

  1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。

  2、能够运用“可能”来表达自己的想法。

  3、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

  活动准备:

  “早餐,你喜欢吃什么”ppt课件,小猫、小狗、骨头等图谱卡片,mp3录音

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣.

  1、师:早餐你们都吃了些什么?

  早餐,你最喜欢吃什么?为什么?

  小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。

  2、出示封面,激发孩子的兴趣。

  今天老师带来一个关于“早餐,你喜欢吃什么”的故事,我们一起来听听吧!

  二、逐页出示故事图片,让幼儿进行分段猜读。

  1、(出示第一张图片)看,盘子里是什么?说明早餐是鱼,那王老师要问问“如果早餐是鱼,那

  么可能是谁喜欢吃的呢?(小组讨论)

  如果早餐是鱼,可能会是小猫吃的,可能会是小狗吃的,所以我们用可能,代表着有多种可能性。

  ——播放mp3,如果早餐是鱼,可能是小猫吃的,验证猜测。

  2、幼儿完整回答后,出示第二张图片,验证幼儿的想法。

  3、(出示第三张图片),这次早餐是什么(骨头),如果早餐是骨头,会是谁喜欢吃的呢?

  ——小组讨论,学说“如果早餐是骨头,可能是小狗喜欢吃的”

  ——播放mp3,验证猜测。

  4、(出示第五张图片)是兔子,那么请你猜猜看猴子的早餐会是什么?还是请你用“如果早餐是**,那么是猴子喜欢吃的”来告诉我,好吗?

  5、(出示第七张图片)这次是谁?——兔子,那么谁能用好听的话来告诉我,兔子的早餐是什么?

  ——如果早餐是胡萝卜,可能是兔子喜欢吃的.。(播放mp3,验证猜测)

  6、(出示第九张图片)这会早餐是什么?——草,那么是谁喜欢吃的呢?

  不仅仅只有羊啊,开动脑经想想还有谁?——牛,马。

  如果早餐是草,可能是羊喜欢吃的,或许是马喜欢吃的,或许是牛喜欢吃的。

  播放mp3,验证猜测

  三、完整讲述、并进行创编活动

  1、看图片回顾故事内容。故事里都有哪些早餐?又都是谁吃的?

  2、根据图片把故事说出来

  如果早餐是鱼,可能是小猫喜欢吃的。

  3、出示图片,牛奶,宝宝,爸爸,妈妈。

  ——如果早餐是牛奶,可能是宝宝喜欢吃的,或者是爸爸喜欢吃的,或者是妈妈喜欢吃的。

  四、延伸活动

  1、原来吃早餐也有许多学问,早餐要怎么吃呢?

  ——要坐下来安安心心吃,不能走来走去,不能挑食,这样就能吃出美味,吃出健康。

  2、播放健康歌,进行律动游戏。

中班教案:早餐你喜欢吃什么5

  活动意图:

  《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出,语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强,朗朗上口。

  活动目标:

  1、知道样样东西都爱吃才能健康。

  2、运用"如果……可能是……"句型表达自己的想法。

  3、集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。

  4、通过阅读,理解故事情节。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  经验准备:

  前期做过幼儿早餐情况的调查

  物质准备:

  各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么?》黑板A;B句型卡“如果……可能……”

  教学过程:

  一、看看说说——了解自己早餐的情况

  1.交流各自早餐吃了些什么。

  (1)主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问3---4

  预设回答:

  幼儿:鸡蛋师:什么形状的?幼儿:椭圆形的

  牛奶喝牛奶最补钙了

  饼子饼子有甜的有咸的,你喜欢吃什么味道的?

  老豆腐油条有干有湿吃着真舒服

  (幼儿说一个教师给与及时回应与肯定)

  (2)师:“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢!”(出示早餐图片逐一辨认)

  “面包”“牛奶”(我们每天都要喝)“油条”“饼子”(刚才有人说吃过它哟)“鸡蛋”“面条”“稀饭”“烙饼”(葱花饼)小笼包(吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的,青菜包子)

  小结:包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同

  二、猜猜讲讲--理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。

  1、边看图片边猜猜讲讲。

  过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。(出示封面)

  “好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”

  从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。

  师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是?(狗)

  提示:在猜的时候用“可能”来告诉我好吗?

  我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说“翻翻翻”

  师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是……。很多狗吗?一只狗(老师翻开图片连页后的答案,并将图片贴在白板上)

  在这句话里藏着一个好听的句型(出示句型卡)

  师:早餐盘子又来了看看是什么如果早餐它喜欢吃鱼,那么他可能是?一起说,翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了,它能够用可能连起来告诉我。

  如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是……猫。

  早餐盘子又要来了,越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物)

  如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子(谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻)

  如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼(用什么来告诉我?看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我哟)

  如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟

  师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢?

  师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

  2、说说自己的感受:哈哈,我的故事先说到这,小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样?说说你的感觉(很好听,很好玩,有意思,开心)师把图片装订成一本书

  “这个故事是一个妈妈自己编的,编给她的宝宝听的,妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理,妈妈还和宝宝把这个故事画了下来,你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么?(故事书,图书)介绍封面,题目

  三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》

  妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来。

  如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事

  提要求:如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟

  (随机:人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗?多奇怪呀!我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)

  师:现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理?

  幼:样样东西都要吃。

  师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

  四、请幼儿自己讲故事

  1:分组讲述加深幼儿对句型的运用

  刚才沫沫和孩子们一起讲了故事,现在我想请孩子们自己来讲故事,你们愿意吗?记住要用“如果……可能……”来讲哟。(师指封面)一起说(集体说与分组结合的形式再次讲故事)给与及时的评价

  2:利用问答的.形式体验阅读的快乐

  现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢?女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。

  五、结束语延伸

  今天我们不仅听了一个有趣的故事,还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区,如果你感兴趣的话,可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里,请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱,并且还要说说为什么哟?

  附:故事《早餐,你喜欢吃什么》

  如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。

  如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。

  如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。

  如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。

  如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭子,或者是天上的鸟。

  如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。

  活动反思:

  活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

中班教案:早餐你喜欢吃什么6

  活动目标:

  1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

  2、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

  3、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

  4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

  活动准备:

  各种早餐图片、ppt、图画纸人手一张,水彩笔。

  活动过程:

  一、看看说说--了解自己早餐的情况。

  1.交流:今天,各自早餐吃了些什么。

  主要提问:能告诉大家,今天你早餐吃了些什么?

  2、思考:不吃早餐会怎么样?

  师:孩子们,有没有人早上没有吃过早餐?

  师:如果早餐不吃,会怎么样呢?(饿晕了。肚子不舒服,肚子会咕噜噜叫的。哦,那是很饿时会发出的声音。如果老师带我们去玩的话,他就会没力气。十分钟后会晕倒。)

  师:是的,不吃早餐会没力气,会影响我们的身体健康。

  3、回顾:早餐,我们都吃过些什么?

  过渡语:我们每天都吃早餐,吃不同的.早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。

  (1)教师点图,幼儿依次读图。如:面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。

  (2)教师:早餐,你最喜欢吃什么?为什么?

  小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。

  二、猜猜讲讲--理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。

  1、边看图片边猜猜讲讲。

  过渡语:今天老师带来了一个故事,故事的名字是《早餐,你喜欢吃什么》。

  从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。

  师:如果你早餐喜欢吃鱼,那么你可能是?

  师:如果早餐你喜欢吃鱼,那么你有可能是一只猫。(老师翻开图片连页后的答案)(同样方式出现狗、兔子等动物)师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是谁呢?

  师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

  2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?(样样东西都要吃。)师:是的,早餐时,妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

  3、老师连贯地讲述故事。

  老师(指着刚才的食物图片):除了刚才这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子,我们还会吃一些特别的早餐,端午节可以吃……(粽子)教师:清明节呢?(青团)。

  三、亲子合作--绘画出一餐丰富营养的早餐。

  总结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着花样来吃,干湿搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。

  附:故事《早餐,你喜欢吃什么》

  早餐,如果你喜欢吃鱼,那么--你可能是一只猫。

  早餐,如果你喜欢吃骨头,那么--你可能是一只狗。

  早餐,如果你喜欢吃花生,那么--你可能是一只老鼠。

  早餐,如果你喜欢吃胡萝卜,那么--你可能是一只兔子。

  早餐,如果你喜欢吃香蕉,那么--你可能是一只猴子。

  早餐,如果你喜欢吃青草,那么--你可能是一只一头牛、或者是一只羊,或者是一匹马,或者是一头大象。

  早餐,如果你喜欢吃面包、鸡蛋和牛奶……样样东西都爱吃,那么--你可能是一个宝宝。

  那么你有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。

  活动反思:

  活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

中班教案:早餐你喜欢吃什么7

  设计意图:

  在幼儿园的早晨,常常会看到拿着早餐来园吃的幼儿,也会遇到边走边吃匆匆喂孩子早餐的家长,早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越来越少,但如何吃一个健康,合理的早餐,很多家长和孩子都不知道。有时在晨检时,甚至看到拿几块饼干当早餐的幼儿,还有吃包子只吃皮不吃馅,不吃白煮蛋等,有些偏食。

  本活动从一则故事出发,从食物推测到相应的动物,从单一答案到多种答案,在思维的跳跃中,引发中班孩子对早餐产生兴趣。

  活动目标:

  1.关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

  2.能运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

  3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  PPT(各种早餐图片)、自制翻翻书《早餐,你喜欢吃什么》

  活动过程:

  一、看看说说---了解自己早餐的情况

  1.交流:早餐吃了什么。

  主要提问:能告诉大家,今天你早餐吃了些什么?

  2.思考:不吃早餐会怎么样?

  3.回顾:早餐,我们都吃过些什么?

  过渡语:我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。

  (1)出示PPT上不同的.早餐图片,请幼儿浏览。

  (2)教师点图,幼儿依次读图。如:面包、包子、牛奶、面条等。

  二、猜猜讲讲---了解样样东西都要吃的道理

  1.游戏:翻翻乐过渡语:今天老师带来了一个故事,故事的名字是《早餐,你喜欢吃什么》

  幼儿和孩子一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的食物推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……,也可能是……"

  2.教师取下黑板上的图片,变成一本书,连贯的讲述故事。

  师:你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?

  幼儿自由表述。

  小结:是的,早餐时妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是你们健健康康的长大。

  3.再次强调样样东西都要吃师:(指刚才的图片)除了吃这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜等(可加入红薯、玉米等图片,给孩子渗透健康早餐理念)。在一些特别的日子里,我们还会吃一些特别的早餐,端午节可以吃……幼儿:粽子师:清明节呢?

  幼儿:清明果三、寻找问题---逐渐养成健康的早餐习惯图片一:不爱吃白煮蛋图片二:天天吃面包和牛奶,宝宝吃腻了。

  小结:原来吃早餐也有许多的学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着花样吃,干湿搭配,才能吃出美味,吃出健康。

  教学反思:

  活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

中班教案:早餐你喜欢吃什么8

  活动目标

  1.萌发吃好早餐的意识。

  2.知道吃好早餐很重要。

  3.学念儿歌《早餐你喜欢吃什么》。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备

  课件准备:《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏;《早餐你喜欢吃什么》组图。

  活动过程

  一

  谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣

  ——你们今天早餐吃了什么?

  ——最喜欢吃的早餐是什么?

  二

  引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容

  ——小动物早餐可能喜欢吃什么呢?看看图片上有什么?

  ——如果你早餐喜欢吃鱼/骨头/花生/胡萝卜/桃子/青草/牛奶、鸡蛋、面包,那么你可能是谁?

  三

  播放音频/伴奏及图片鼓励幼儿学念儿歌

  1.播放儿歌音频及图片第一遍,请幼儿聆听儿歌。

  2.播放儿歌音频及图片第二遍,鼓励幼儿小声跟读儿歌。

  3.播放儿歌伴奏及图片第三至四遍,鼓励幼儿朗读儿歌。

  四

  了解更多早餐的种类知道吃好早餐很重要

  ——除了面包、牛奶、鸡蛋,早餐我们还可以吃些什么?

  ——如果不吃早餐我们会怎么样?

  教学反思:

  活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的`想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

中班教案:早餐你喜欢吃什么9

  教学目标:

  1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

  2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。

  3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  4、了解多运动对身体有好处。

  教学准备:

  经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查

  物质准备:各种早餐的绘画;师生自制书《早餐,你喜欢吃什么?》;PPT

  教学过程:

  一、看看说说——了解自己早餐的`情况

  1、交流各自早餐吃了些什么。

  2、主要提问:早餐,你最喜欢吃什么?。为什么?

  (边讲边出示绘画纸)

  小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。

  二、猜猜讲讲——理解故事《早餐,你喜欢吃什么?》

  1、边看图片边猜猜讲讲

  句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”

  2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?

  3、老师连贯地讲述故事。

  小结:我们可以变着花样来吃,这样就能吃出美味。

  三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯

  1、通过情景表演,发现本班小朋友早餐中的问题。

  2、通过交流,寻找解决的方法。

  预设小结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅可以变着花样来吃,还要坐下来安安心心吃,这样就能吃出美味,吃出健康。

  活动反思:

  活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

中班教案:早餐你喜欢吃什么10

  【活动设计】

  在幼儿园的早晨,常常会看见拿着早餐来园吃的幼儿,也会遇到边走路边匆匆喂孩子早餐的家长,早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越来越少,但早餐食用的科学性往往也是保障健康的一个重要因素。通过小调研,发现我班孩子和家长确实被早餐的问题所实困扰着,主要突出在:孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食,不满意早餐的搭配、常常不得不在车上吃早餐等。

  本活动从一则故事出发,从食物推测到相应的动物,从单一答案到多种答案,在思维的跳跃中,引发中班孩子对早餐产生兴趣。而之后的情景表演是再现其所经历的真实问题,选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力,借助同伴互助,提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。

  这是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动,家庭是修正问题的主要场所,教师可选择在家长开放日进行此活动,会起到事半功倍的效果。

  【活动目标】

  1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

  2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。

  【活动准备】

  1、幼儿绘制的各种早餐图片;

  2、自制翻翻书《早餐,你喜欢吃什么?》

  3、AB两块黑板、磁铁;

  4、表演道具:桌子,椅子、碗、鸡蛋、面包、牛奶(可用实物,也可用仿真玩具)

  【活动过程】

  一、看看说说——了解自己早餐的情况

  1、交流:今天,各自早餐吃了些什么。

  主要提问:能告诉大家,今天你早餐吃了些什么?

  (这一环节,应让孩子们充分调动关于“早餐“的原有经验。通过交流,老师第一时间了解到孩子的原有经验与表达水平。)

  2、思考:不吃早餐会怎么样?

  师:孩子们,有没有人早上没有吃过早餐?

  幼:没有。

  师:如果早餐不吃,会怎么样呢?

  幼:饿晕了。

  幼:肚子不舒服,肚子会咕噜噜叫的。

  师:哦,那是很饿时会发出的声音。

  幼:如果老师带我们去玩的话,他就会没力气。

  幼:十分钟后会晕倒。

  ……

  师:是的,不吃早餐会没力气,会影响我们的身体健康。

  (在回应和追问下,孩子们的早餐经验逐渐得以梳理,对早餐的重要性认识也清晰起来。)

  3、回顾:早餐,我们都吃过些什么?

  过渡语:我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。

  (1)出示黑板A上幼儿绘制的不同早餐图片,请幼儿快速浏览。

  (2)教师点图,幼儿依次读图。如:面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。

  (早餐的图片是根据前期调查、幼儿生活经验而绘制的,可适当突显当地饮食习惯。)

  二、猜猜讲讲——了解样样东西都要吃的道理。

  1、游戏:翻翻乐

  过渡语:今天老师带来了一个故事,故事的名字是《早餐,你喜欢吃什么》。

  老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:“可能是……,也可能是……”

  师:如果它早餐喜欢吃鱼,那么它可能是?

  幼:鱼。

  师:大鱼吃小鱼啊?有可能。

  幼:猫。

  师:如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。(老师翻开图片连页后的答案)

  (同样方式出现狗、兔子等动物)

  师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是谁呢?

  幼:有可能是大狮子

  幼:大灰狼

  幼:是好多动物。

  师:有可能是许多动物来聚餐

  幼:人

  幼:也可能是猪吧

  师(翻牌,并将图片贴在黑板B上):如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

  盘子里许多东西怪物小朋友

  (老师依次出示图片,形式类似,但需要提问留白,鼓励孩子用“可能”“或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物,到小朋友,从同种食草动物到海陆空三种动物,从动物到大怪兽到人,思维的跳跃性很大,对幼儿是一种挑战和启发,是经验的提升,而翻翻乐的游戏也具有趣味性。)

  2、老师取下黑板B上的图片,用夹子夹成一本书,连贯地讲述故事。(见附件)

  师:你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?

  幼:好玩。

  幼:恐怖,有怪物的。

  师:是真的怪物吗?

  幼:妈妈吓吓他的。

  师:故事里告诉我们一个什么道理?

  幼:样样东西都要吃。

  师:是的,早餐时,妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

  (通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上,再完整听故事,于是理解故事的'内涵和用意就呼之欲出了,我们的早餐应该样样东西都要吃,才能吃出健康。)

  3、再次强调样样东西都要吃

  老师(指着刚才的食物图片):除了刚才这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子,我们还会吃一些特别的早餐,端午节可以吃……

  幼:粽子

  师:清明节呢?

  幼:青团。

  (将图片贴在黑板A上,渗透健康早餐理念,如:加入红薯、玉米等图片。)

  三、寻找问题——逐渐养成健康的早餐习惯

  以幼儿早餐的实际问题编成两个情景表演,鼓励幼儿共同来解决问题。

  1、情景一:不肯吃白煮蛋(略)

  2、情景二:天天只吃面包和牛奶,宝宝吃腻了。(略)

  总结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着法儿吃,干湿搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。

  (用情境表演的形式再现生活中爸爸妈妈经常遇到的问题,请幼儿来帮助解决。本活动三大环节在逻辑顺序上是不可逆的。只有理解了爸爸妈妈为宝宝健康着想的内涵之后,才能运用自己的经验来解决爸爸妈妈的苦恼。)

  附故事《早餐,你喜欢吃什么》

  如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。

  如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。

  如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。

  如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。

  如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是天上的鸟,也可能是水里的鱼,或者是地上的小鸡。

  如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。

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