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《那只松鼠》教学设计

时间:2021-01-16 23:21:42 教学设计 我要投稿

《那只松鼠》教学设计

  作为一位优秀的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编精心整理的《那只松鼠》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《那只松鼠》教学设计

《那只松鼠》教学设计1

  教学目标:

  1、通过阅读理解,感受之中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。

  2、初步认识课文倒叙的叙述方式,感受课文语言的生动、准确。

  教学重点、难点

  理解课文内容,体会文中流露的对小动物的怜爱之情,有感情地读文。

  教学方法:讲授法、读书指导。

  学习方式:自主——合作——探究。

  教具准备:图片

  课 题:那只松鼠

  教学流程:

  一、导入:

  师:(出示松鼠图片)今天我们学习的课文与松鼠有关,同学们看一看《那只松鼠》会写些什么呢?今天我们一齐学习这篇课文。

  二、初读课文,整体感知。

  1、自读课文,扫清字词障碍。

  2、用自己喜欢的方式读课文,思考:“我”捉了那只松鼠,但又把它放了的原因。

  3、指生读文

  三、直奔重点、学习课文

  1、生读第四~七自然段,思考这部分记叙的顺序:发现松鼠——捉松鼠——放松鼠

  2、按这样的顺序,生有感情地朗读课文

  3、师指导朗读,感受松鼠的惹人喜爱和“我”对松鼠的喜爱之情。

  4、第六七自然段中的省略号,引发学生想像:假如你自己就是这只被俘虏的松鼠,那目光里饱含的是什么,脑子里会想些什么?

  5、课文哪里还告诉我们“我”放走了松鼠呢?指生读一读

  四、情感深化

  1、生读课文后三个自然段,思考:“我”为什么要“发誓回家后只字不提那只松鼠”?

  2、“我”为什么“心里的一块石头落了地”?

  3、如果你是文中的小女孩,听了“爸爸”放松鼠 你会想些什么,又会说些什么呢?

  五、总结

  通过学习本课,你明白了什么?

《那只松鼠》教学设计2

  教学目标:

  1、运用学过的方法,自主学习本课生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、抓住文中关键词句揣摩人物情感变化,体会父女热爱自然,关爱动物的美好心灵。

  教学重点:

  抓住关键词语感受人物的心灵美。

  教学难点:

  揣摩父亲的心理,能联系上下文谈自己的看法。

  教学方法:

  读中悟,读中感,读中想。

  教学课时:两课时

  教学过程:

  一、谈话激趣,引入课题

  1、(出示松鼠图片)

  孩子们,这是什么?你们喜欢它吗?

  一位小姑娘,年龄和你们差不多,她梦寐以求有一只小松鼠作伴。有一天,她的父亲在山林路边等车,意外地逮到一只小松鼠,准备送给女儿。可是,父亲最终放了那只松鼠。这是为什么呢?今天,我们一起去看看那只松鼠。

  2、师板书课题,生齐读课题。

  二、粗读课文,感知大意

  1、生自由读文,边读边勾生词。

  2、同桌交流识字方法,并把疑难生字向同桌提个醒。

  3、出示小黑板上的生词,请生读,齐读,了解自学生字情况。

  4、用一两句话概括课文主要写了一件什么事?

  (课文主要讲父亲意外捉到一只松鼠,心里别提有多高兴,可是他居然把它放回了山林。当女儿得知这件事后,不但没有责怪父亲,反而关注那只松鼠的命运。)

  5、师边叙述边板书:逮——放——惦

  三、细读课文,感悟理解

  ㈠自主学习“逮松鼠”部分。

  1、我们去瞧睢父亲逮松鼠吧。请孩子们自由读第三段。用横线勾出描写松鼠的句子,用波浪线勾出描写父亲逮松鼠的句子,并想想从这些句子中体会到什么?

  2、汇报自学情况。

  ⑴松鼠是什么样的?从松鼠外形描写中体会到什么?

  ⑵当父亲去逮松鼠,松鼠要逃跑,课文是怎样写松鼠的呢?

  出示句子:“可是没等我接近,那个圆球就‘嗖’地一下蹿上树梢。

  A、从这些语句中体会到松鼠怎样?

  B 、这句中的省略号表明什么?

  C、这些语句该怎样读呢?

  ⑶这样一只活泼伶俐的松鼠,父亲是怎样逮住它的?

  3、父亲费了很大的劲才逮到一只松鼠,心情怎样?联系前面的语句来说。(心里非常高兴)

  4、领读感悟。是呀,小松鼠机灵、敏捷,父亲逮它费了九牛二虎之力。课文都写得淋漓尽致,我们再去感受感受一下吧。老师引读第三段。

  ㈡合作学习“放松鼠”部分。

  1、过渡语:多么伶俐,多么惹人喜爱的小松鼠呀,却被父亲逮住了。假如你看到这只可爱的小松鼠,你会怎么做?文中的父亲是不是这样做的呢?我们一起去看看四至六段。分小组合作学习,请齐读学习要求:

  小黑板出示学习要求:

  ⑴小组内读四五六段。

  ⑵用喜欢的符号标出描写松鼠神情、动作的句子,说说你有什么感受?

  ⑶用三角形标出描写父亲动作的词语,体会父亲的心情。

  2、汇报合作学习情况。

  ⑴出示躺在网袋里的小松鼠神情的句子:“突然,我看到了它的`目光:像是绝望,像是抗拒,像是乞求~”

  A、生读这句话,说体会。

  B、假如你是这只松鼠,你会想些什么?说些什么?

  是呀,这只小松鼠也向往自由,向往家园,向往能逃脱,但它却无可耐何,让我们再去感受小松鼠的这种心情吧!齐读此句。

  ⑵交流描写父亲动作的语句,体会心情。

  ⑶父亲咬咬牙,把松鼠放了,你认为父亲的做法对吗?为什么?(引导板书:热爱自然,关爱动物。)

  3、生朗读第七段。

  ㈢放手学习“惦松鼠”的部分。

  虽然这事过了许久,但父亲始终忘不了那只松鼠,忘不了它的眼神。在一次晚餐时,得意忘形的父亲还是讲了那只松鼠的故事。

  1、理解“得意忘形”的意思。

  2、得意忘形后父亲的心情怎样?女儿又怎样?

  3、“一块石头”指什么?为什么一块石头落地了?

  是呀,父亲热爱自然,关爱动物的行为影响了女儿,在女儿的心中播下了这颗种子,也在我们心中播下了这颗种子。我相信,孩子们和文中的女儿一样会让这颗种子扎根、生长。

  四、拓展延伸

  学到这儿,你们一定有说的话想对文中的父女俩说点什么吧?用笔写一写。

  五、小结

  今天,我们学习了《那只松鼠》,懂得了我们要热爱自然,关爱动物,做动物的朋友。

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