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《春姐姐》教学设计

时间:2021-02-04 18:38:16 教学设计 我要投稿

《春姐姐》教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的《春姐姐》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《春姐姐》教学设计

《春姐姐》教学设计1

  教学目标:

  1、阅读《春姐姐》认识“去、绿、鱼、曲”四个字。

  2、学习韵母ü,掌握其字形、读音,会读带四声的u。

  3、继续练习四声的读法。

  教学重点:认读生字和ü的四声

  教学难点:ü的四声读法,

  教学过程:

  一、激情导入

  1、师:同学们,你们喜欢春天吗?谁能用一两句话来说说你眼中的春天是什么样的?

  学生自由发言

  二、学儿歌认生字

  1、 师: 同学们描绘的春天可真美,今天我们就来学习一首关于春天的儿歌《春姐姐》老师知道咱们班的小朋友特别爱学习已经认识好多字了,看看这首儿歌中哪些字是你认识的,试着读读。

  学生试读 指名读 师领读 齐读 指名读

  2、师:看到小朋友们这么聪明,有五个生字宝宝很想和你们交朋友,它们是谁呢?让我们掌握欢迎它们。(课件出示生字)

  试读、指名读 齐读,打乱顺序读 开火车读

  3、试用生字说一个词或一个句子。

  三、中间休息、欣赏歌曲《春天在哪里》

  在同学们表现这么好,老师要奖励你们休息一会儿,来欣赏歌曲《春天在哪里》你可以趴在桌子上休息一会儿,也可以跟着拍手,还可以到台上来跳舞。

  放音乐,学生自由休息。

  四、学习韵母u

  这首歌真好听,听完了歌,刚才认识的生字还记得吗?

  齐读生字,慢读体会发音时的嘴形

  师讲解:这四个字发音时嘴形是一样,这和它们的拼音都有很大的关系,仔细观察这四个字的拼音,你有什么发现?q后面也是ü,但ü碰到j、q、x,上面的两点就要被去掉了,但它的发音还是ü

  这就是今天我们要认识的新韵母ü

  师示范读ü

  讲解双唇成扁圆形,舌尖向前抵下齿背

  齐读 指名读

  师:四个小声调也赶来了,这样u就能唱出好听的歌,来试一试。

  试读 齐读 指名读 随机读 开火车读

  使学生充分掌握ü的四种声调的'读法。

  五、通过游戏练习巩固所学知识

  同学们读得真好

  谁如果能摘下神奇智慧果就会变得聪明无比,想不想来试试?注意你只有大声喊出智慧果的名字,才能把它摘下来,我们一起帮他喊吧!

  指名玩游戏

  (出示智慧树,指学生到前面先读后摘,其他同学跟着读)。

《春姐姐》教学设计2

  一、认字

  1.读《春姐姐》这首儿歌。先让学生利用已有的识字基础自己试着读一读,把自己认识的字画下来,给同学们读一读,在培养学生自学习惯的同时,使他们享受到自学成功的快乐,保护他们独立识字的积极性。在此基础上,教师和同学们一起听唱儿歌,并把儿歌读通顺,边读边启发学生想一想儿歌所描述的情景,想一想文中的两个亲亲究竟是什么意思,并试着想像亲亲坡上草,坡上一片绿、亲亲小河水,鱼儿唱歌曲是怎样的一幅画面。最后让学生有感情地朗读,并背诵下来。

  2.在读儿歌的基础上,认识四个字。

  二、学习韵母ü

  1.可以让学生观察去、绿、曲三个字的拼音,告诉学生去和曲的拼音中声母去q后面也是ü,只是ü碰到声母j、q、x后,上面的两点要去掉。然后让学生反复慢读这几个字,体会ü的读音。借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形。最后借助鱼的读音让学生读准这个字母的读音。

  2.继续练习四声。先读带声调的韵母ü,体会四个声调的变化,再让学生读读儿歌中带有此韵母的字,体会其声调,并说出它是几声。

  3.巩固记忆字形。

  4.写韵母。ü占中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方,四笔写成。让学生掌握正确的写字姿势,养成良好的书写习惯。

  三、学习整体认读音节yu

  1.让学生观察yu,借助鱼这个字掌握yu的读音,并告诉学生yu是整体认读音节,它的读音和韵母ü相同,只是比ü稍长。然后让学生观察yu,说说准备怎样记住它。强调yu中的ü实际是ü,yu由声母y和韵母ü共同组成,ü上的两点要省略。

  2.练习四声。出示带声调的音节yu,让学生反复读,体会四声中声调的变化。

  3.巩固记忆字形。

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