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认识人民币教学设计

时间:2021-10-23 08:18:43 教学设计 我要投稿

认识人民币教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的认识人民币教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

认识人民币教学设计

  教学内容:

  苏教版小学数学一年级下册第68~70页。

  教学目标:

  1、让学生充分利用已有的生活经验,认识小面值人民币。

  2、知道1元=10角,1角=10分,了解元、角、分是人民币的单位。

  3、在购物活动中加强体验,培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和能力、思维的灵活性及合作的主动性。

  3、注意培养一年级学生良好的学习习惯,激发学生对数学的浓厚兴趣,渗透爱护人民币和节俭、拾金不昧等思想教育。

  教学重点:

  通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识不同面值的人民币。

  教学难点:

  认识人民币元、角、分之间的关系,知道1元=10角;1角=10分。

  教学具准备:

  每组实物人民币若干,多媒体课件,实物一宗。

  教学过程:

  一、联系实际,创设情境

  1、猜谜:薄薄一张纸,作用真不小,买书买笔买玩具,全都少不了。

  师:谜底是什么?(生:钱)

  2、你知道生活中还有哪些地方要用到钱?(生:买东西、交学费、手机费、治病、买衣服……)

  师:看来钱的作用还真不小!许多国家都有自己的钱,不仅样子不同,连名字也不同呢,咱们一起来欣赏一下吧!

  3、欣赏各国的钱。中国的钱就叫人民币。

  4、揭示课题:今天这节课老师就带大家一起来“认识一部分人民币”。(板书)

  二、小组合作,认识人民币

  1、认一认,说一说。

  (1)特征辨认

  (课件出示一元纸币)这是一张人民币的正、反两面,这是多少钱啊?

  你是怎么看出来的?

  生:上面写着数字“1”。

  师:可能是1角、1分啊。

  生:这儿有“壹”,这儿有“圆”,合起来就是壹圆。

  师:讲得真好!“壹”是汉字一的大写,“圆”是人民币的单位,我们一般写作这个元(板书:元)。

  师:在这张一元的人民币上,你还看到什么?(伟大领袖毛主席、印制时间、国徽……)。国徽代表我们伟大的祖国,小朋友们都非常热爱我们的祖国?所以小朋友们也要爱护人民币,怎样做才是爱护人民币呢?

  !

  师:说到一元钱啊,老师就想到超市门前一边唱歌一边摇摆的摇摇车,多少钱坐一会啊?咱们赶紧拿着着一元钱去吧。

  师:咱们拿这张一元的纸币塞进去能做摇摇车吗?(硬币)

  认识旧版一元纸币。

  师:这是多少钱?这也是1元钱,怎么看出来的?只不过是旧版的一元钱,现在已经很少见了,我们用的都是新版的一元纸币或硬币。

  小结:小朋友已经认识了一元的人民币。在认识人民币时可以从图案、字样、颜色、大小等方面进行观察,但我们一般是通过看阿拉伯数字和汉字来认识人民币。

  (2)认识其他的人民币。

  A、小组认识活动

  师:认识了一元人民币,接下来我们来认识其他人民币。要求:由组长负责拿出人民币,考考你们组的小伙伴:“分别是多少钱?从哪儿看出来的?”。比一比,哪个组的同学最先把所有的人民币都认完,认完后就坐正。

  B、抢答方式小组汇报,认识人民币的单位角和分。

  老师可要考考你们了,老师随便指一个,你来说说这是多少钱?(开火车答题)5角(怎么看出来的?)、板书:角也是人民币的单位。还有哪些也是用角作单位的,上来指一指,其他小朋友读一读。认识5分、分也是人民币的单位。还有哪些也是分币?

  C、人民币的分类

  纸币、硬币

  元、角、分

  师小结:小朋友们真不错,不仅能正确认识人民币,还知道了“元、角、分”是人民币的单位,人民币按制作材质不同可以分为纸币和硬币,按单位不同可以分为元、角、分。

  三、自主思考,感悟元、角、分之间关系

  1、元和角的进率

  (1)1元小超市

  师:知道什么叫一元小超市吗?

  小兔买一元的布娃娃只付了一张纸币,小羊买一元的花皮球却付了10张,这是怎么回事呢?小兔付的是一张一元的纸币,小羊付了10张一角的纸币,10张1角的是多少角,一起数数。

  板书:1元=10角(反过来说说)

  (2)等价兑换

  小猪买一元的.笔记本,付的都是5角的纸币,小猪要付几张?怎样想的?

  小狗买一元的水彩笔,付的都是2角的纸币,小狗要付几张?怎样想的?

  追问:1张一元可以换几张5角?几张2角可以换一元钱呢?

  2、角和分的进率。

  师:咱们刚才知道了1元=10角,谁来猜猜1角等于多少分呢?

  (课件1分1分显示)咱们一起来数一数,10分就是1角。(板书10分=1角)齐读

  师:咱们现在都不用分币了,在你们爷爷奶奶、爸爸妈妈那个年代,都是一分钱一分钱的在攒,想想要攒多少分才是1角?

  3、轻松一分钟

  关于一分钱的故事有很多,有一首儿童歌曲就叫《一分钱》,小朋友们会唱吗?(课件播放)?师生同唱。

  四、合作探究、应用拓展

  1、“想想做做”第2题:小狗存钱。

  师:小动物拿到红包后是怎么做的呢?(课件出示)咱们一起去看看吧。

  小狗把钱存进了银行,第一次存两张纸币,一共是几角?第二次一共存了几元几角?(课本P70第2题)

  2、“想想做做”第3题:开心超市

  小猪特别贪吃,它有了钱就赶紧去超市买东西吃,它买了什么呢?(出示一根棒棒糖实物)棒棒糖5角钱1个,用托盘里的钱该怎么拿就正好是5角钱呢?小组合作,在桌上摆一摆,比一比哪一桌的拿法最多!

  (展示4种摆法,注意摆放时的有序性)比一比哪一小组听得最认真。刚才小朋友们用几种不同的拿法解决了一个问题,不管怎样拿,我们只要使得每次的钱合起来正好是5角。

  3、“想想做做”第4题:模拟购物

  百姓超市里不仅含有零食,还有一些文具,咱们一起去看看吧。(出示书签2角,固体胶1元,本子5角,荧光笔没标价)

  1元钱可以买哪几样物品?

  1元钱买一支铅笔,要找回多少钱,你是怎样想的?

  1元钱还可以买那些物品,需要找回多少钱,请你和同桌说一说。

  1元钱最多可以买几件不同的物品?

  五、全课总结

  师:今天这节课你有什么收获?

  附板书:

  认识人民币

  元?角?分

  1元=10角

  1角=10分

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