一年级《北风和小鱼》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的一年级《北风和小鱼》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学重点：
学习生字、朗读课文
教学难点：
通过自己有感情的朗读，体会人物心理。
教学准备：
课件
教学课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
正确、熟练认读生词。
正确流利朗读课文，分清小节。
学会四个生字。
教学重点：
学习生字、朗读课文
教学难点：
正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。
课时准备：
课件
教学过程：
板块一、导入语
1.呀，今天小朋友真精神!上课!
2.今天，老师和大家一起学习第11课(板11)。在这一课的课题里，我们要认识两个词。先看第一个词，板：北风(个别读，提示风的后鼻音，齐读)叙述：寒冷的冬天到了，北风呼呼地吹了起来，吹在脸上，多冷啊!(齐读)
3.再看老师在黑板上认真地写第二个词。齐读。
4.北风和小鱼之间还发生过一段故事呢!你们想知道吗?“和”这个字是一个生字，谁来读一读。怎么记呢?
5.板“和”，这个字是禾苗的禾加一个口，因为家里来了客人，这条腿就不能伸得太远啦。在习字册上描一个和，写一个和。
板块二：初读课文
学情预设：一些长句子比较难读
应对策略：老师范读、领读
1.北风和小鱼之间发生了一段什么样的故事呢?让我们一起来听听吧。
2.课件出示故事，师范读课文。
3.这个故事有趣吗?它呀，就在我们语文书的118页，要想读好这个故事，我们要和这一课的生字交朋友。
4.出示本课生字自由读。这一课中有三个生字比较难读，谁告诉大家读这三个字的时候要注意什么?(个别读三个字，齐读三个字，个别读八个字，齐读八个字)
5.生字会读了，把它们放到词语中还会读吗?注意词儿连读。
梧桐树、浮出、知道
水面、一口气、鹅毛大雪
颜色、躲进河面(二类)
6.自由读、个别读(提醒词儿连读)，齐读。
7.去掉了拼音还认识吗?(自由读、指名读、开火车读、齐读)
8.真了不起!你们认字的本领可真强，一会儿就认识了这么多的生字词。如果把词语放到课文中，你还能认识吗?
9.出示第一个长句：第四小节
师述：这个长句子中还有一些我们没有学会的生字呢，老师已经帮你们注好了音，你在读的时候也要把它们读准啊。(自由读、个别读、评价词儿连读)
评读：猛吹一口气要注意词儿连读、鹅毛大雪，读得好!
10.有几个句子比较长，我来看小朋友读好了没有。
出示：第三小节
述：这个句子里有小鱼说的话呢!读好也不容易，不但要注意词儿连读，还要注意正确的停顿，跟着老师的教鞭一起读。(男生读、女生读)
11.再看这一个长句子
出示：第五小节
指名读，评读：这个同学读得真好，既注意了读准轻声，还注意到了正确的停顿，我们再请他读给大家听。(齐读)
12.读得真不错，最难的三个长句我们都读得这么好，相信大家一定能读好这篇课文。捧正课本，挺直腰板，放开声音，把这篇课文连起来读一读，难读的部分多读几遍，老师让你停下来你再停下来。开始吧。
13.在读的过程中，提醒小节的划分。
14.指名分小节读，或是互相读一读。
板块三：学习生字
学情预设：面的笔顺，树和村的比较
应对策略：带领孩子书空，观察比较
面、气、毛、树、出
1.第一组：面、气、毛
面字，出示笔顺，书空，突出四笔，范写，学生写。
气字，记关键笔画横折斜钩、自己写
毛字，和“手”字比较，强调最后一笔和横折斜钩，再强调长横要向上倾斜，最后写。
2.反馈
第二组：树、出。
1.树的笔画特别多，有什么好办法去记呢?要想写的漂亮，各部分一定要紧凑一些。
2.出这个字看起来像两座山堆起来，可是和山的笔顺可不一样，看看笔顺图。
第二课时
教学目标：
正确流利有感情的朗读课文。
理解故事内容，了解在这个故事里北风狂妄自大，没有自知之明，小鱼非常地勇敢。
学习三个生字。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过自己有感情的朗读，体会人物心理。
课前准备：
课件
教学过程：
板块一：趣味导入
1、师：小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》。
(出示：11《北风和小鱼》”。手指课题)
2.复习检查
师：瞧，呼呼的`北风给我们吹来了一些词语，(全部出示)
认识吗?能正确响亮地读好吗?(分行指名读、齐读)
3.引出“得意”
(读得真好，给自己鼓鼓掌，表扬表扬自己吧!)老师发现，听了老师的表扬，有的小朋友笑得可开心了，脑袋也晃起来了。看你们这样，老师想到了一个词：(画面出示：得意)
师：认识吗?谁来读读这个词?(生读)你什么时候最得意?说来听听。(指3名说)你来得意地读一读这个词。(哟!老师从你的声音里听出你很得意;从你的脸上看出你很得意。)
那北风和小鱼这个故事里，是谁得意了呢?(指着课题问，指名说北风)
板块二：理解明理
学情预设：孩子朗读的语气不到位
应对策略：借助课件，联系生活实际理解语句，指导朗读明理。
(一)学习课文的第二小节
引出：学习第一次得意
1.师：瞧瞧北风的得意样儿!(出示图)北风在得意地说话呢!(出示第二小节)它说了什么?自由读，读好北风说的话。(个别读，指导)
师：评价1、你真是一个狂妄自大、得意忘形的北风呀，谁能像他这样读?2.学北风的得意真像!够得意的!(一齐读)
小结：它这么得意是因为它觉得……(大家都怕我!)
(二)学习课文第一小节
1、那大家为什么怕它呢?课件出示第一小节。
2、请小朋友们打开语文书自由读读第一小节。同桌两个小朋友讨论交流一下，用铅笔划一划“大家”指谁?“大家”为什么都怕他?
同桌第一次交流合作：找一找、划一划“大家”指谁?
“大家”为什么都怕他?
3、汇报交流总结：(1)“大家”指是的“青草”“梧桐树”“鸟儿”
(2)青草变黄了，梧桐树落叶了，小鸟躲进了窝。
师总结：青草、梧桐树、鸟儿怕北风的原因，是北风在呼呼地吹着的时候，带来了寒冷，气温一下子降得很低很低，天气变得很冷很冷。听北风来了(播放北风呼呼的声音)
4、课件出示画面)师引读：北风呼呼地吹着。当它向草地吹一吹……(学生接读)。青草原来是什么样的?现在变成什么样了?
(课件出示画面)北风呼呼地吹着，当它向梧桐树吹一吹……(学生接读)瞧，梧桐树的叶子全部纷纷扬扬地落了下来，原来它的叶子是什么样的?可现在呢?它好冷啊!
(课件出示画面)北风呼呼地吹着，当它向鸟儿吹一吹……(学生接读)原来，鸟儿在树林里快乐地玩耍找呢!而现在呢?你们看，这两只可怜的小鸟怎么样了?它们正担心这么寒冷的冬天能过得去吗?
5、现在，你们明白了大家为什么这么怕北风了吧!连读第一小节。
6、(如果读不出来，老师范读)小朋友们，你能模仿着有语气地读一读吗?读的时候，我们要突出“呼呼地”“变了颜色”、“落了叶”、“躲进了窝”这些词语，因为这些词语能突出北风的厉害。
7、读到这儿，你觉得北风怎么样啊?难怪北风会得意地说：……(出示第二小节，齐读)
8、你瞧，他是把自己会欺负人，让别人怕它当成自己的本领啦!
(三)学习课文三到五小节
过渡：面对着这样狂妄自大的，把让别人害怕它当成自己本领的北风，有个小动物可不怕它?它是谁?(齐说小鱼)
(第二次同桌交流合作)：1、自由读3-5小节，边读边想，读了这三小节你知道了什么?和同桌说一说。
2、小朋友谈得真热闹，说说看，你知道了什么?
3、你们已经会读书啦，会在文中找答案啦，真能干!刚才有一个小朋友说，小鱼不怕北风，你是从哪儿知道的呢?
4、(出示第三小节)
A、小鱼说了什么?(出示“我们就不怕!”)
B、小鱼这句话的时候有什么动作表情?(出示“小鱼浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说”)谁来鼓起眼睛表演小鱼?谁来读?把它说话的样子读出来。(评议：哎呀你正在向北风挑战呢!评议：你的眼睛瞪的那么大，真是一点都不害怕呀!)
我们读第一段的时候，读出了鸟儿很害怕北风，都吓得躲进了窝。小鱼躲了吗?他怎样?这两个不同的动作，你读出了什么?
(鸟儿胆子很小小鱼却很勇敢)
师：那就请你读出小鱼的勇敢吧!(指名两个)
(评议：你的表情告诉老师，你可真是勇敢呀!)一齐读
面对小鱼勇敢的挑战，北风又怎么样了?
5、(出示第四小节，指名读。)
北风现在怎么样?它气极了，是什么样子?读出它的样子。
又是怎么做的了?猛吹一口气(课件出示鹅毛大雪)
看，鹅毛大雪纷纷扬扬地下起来啦，北风够威风的吧。此时的它看不见小鱼了，它会怎么想?
6、(出示第五小节)
A、老师引读：是的，北风看不见小鱼了，非常得意。(课件出示北风非常得意图)小鱼真的害怕它了吗?它们到哪里去了?(指名读)
B、小鱼根本就没有理睬它，它们游到了温暖的水底快乐地捉迷藏呢!齐读第五小节。你觉得小鱼非常的----(聪明)聪明的小鱼，现在你最想对北风说什么呢?
(生1：北风，我们不怕你。
生2：北风，你知道吗?小鱼不怕你，你别得意了!
生3：北风很笨啊!你不知道我在水底捉迷藏呢!)
(出示4-5小节)：北风是这样地凶猛，而小鱼呢?却一点也不在意它，多么鲜明的对比啊!让我们来读好这两小节，读出北风的凶猛，读出小鱼的勇敢吧。
(四)明道理
1、读到这里，你觉得北风做的对吗?那请你来帮助它改正错误吧。你怎么帮助它?
2、齐读全文。
板块三、课后拓展，知识链接。
师：把书轻轻地放下，老师现在有个小知识要告诉你们哟，仔细听!
每个小动物呀，都有自己独特的过冬方式，有的是南飞，有的是冬眠，而鱼类是在水底过冬的，因为冬天天气寒冷，水面结冰温度很低，而水底却相对很暖和，小鱼在水底快乐的游玩度过整整一个冬天，等到春暖花开的时候，河冰融化了，它们才会游到水面上嬉戏玩乐。
板块四、指导写字
刚上课时，呼呼的北风给我们吹来了一些生字词，大家读的很棒!那现在北风还要给我们送来一些要写的生字宝宝呢，你有信心写好吗?
出示：口、和、知、
1.你认识它们吗?(指名读)
2.观察一下，这三个字都有什么共同特点?(都有一个口)
3.怎么记住这三个字了?(和是“禾”加“口”，知是“刀戈弓矢”的“矢”加口。“禾”和“矢”一样，家里来了客人，都要把腿收进去一点。记住了吗?)
4.指导书写：读贴仔细观察每个字想想怎么把字写漂亮。
5.老师范写学生看书空学生练习评议
板书设计：
11、北风和小鱼
得意勇敢
非常得意聪明
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