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《红蜻蜓》教学设计

时间:2022-06-17 11:11:13 教学设计 我要投稿

《红蜻蜓》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《红蜻蜓》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《红蜻蜓》教学设计

  课题

  《红蜻蜓》

  课型

  表演唱

  课时

  两课时

  年级

  四年级

  教学目标

  情感态度价值观:丰富学生的音乐视野,感受日本音乐风格特点,激发学生对童年生活的美好感受和热爱。

  过程与方法:以体验感受为主,通过节奏训练、歌表演等方式,培养学生的音乐素养以及综合能力。

  知识与技能:通过学习歌曲感受三拍子的强弱规律,能完整的表演唱歌曲。

  教材分析

  《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元“童年回忆”当中的第三课,歌曲为三拍子两乐曲组成,节奏明显,旋律优美抒情。是一首反映童年美好生活的日本儿童歌曲,虽然词中已经是以长大了的角度来描写的童年,但其中的美好镜头都是由美丽童年构筑的词 曲结合自然,很形象的描述出了童年的美好时光,以及对童年生活的美好感受和热爱.

  学情分析

  四年级学生在以往的学习中,已具有三度音程构唱的基础;具备了基础的表演唱能力,但在学唱过程中,学生在音准、歌词逻辑重音、歌词如何归韵方面存在问题,还需要教师进一步地指导。

  教学重点

  用优美的声音、均匀的气息演唱歌曲。

  教学难点

  1、记忆歌词,并准确演唱歌曲。

  2、准确区分:“X X X”“XX X X”“X X XX”三条节奏。

  教具

  多媒体录音资料、播放器、红蜻蜓道具

  教学流程

  教师活动

  设计意图

  一、组织教学

  播放《红蜻蜓》主题歌律动让学生在优美的歌声中进入课堂

  打破常规的导入方式,让学生在进入课堂时就能以轻松的心情感受三拍子的旋律。

  二、体验感受

  初听歌曲;

  1、听情绪、感受三拍子歌曲的旋律特点。

  2、感受三拍子强弱规律

  X X X

  XX X X

  X X XX

  根据课标要求,遵循音乐学习规律,以听觉入手,初步聆听歌曲,抓住节奏作为突破点,解决歌曲难点。

  三、歌曲教学

  1、歌曲介绍

  师:今天我给大家带来的这个歌曲的'名字,就叫做红蜻蜓,它是一首在日本广为流传的歌曲,歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。接下来就由我讲给大家听。

  2、按节奏读词

  师:随着我一起来讲这个故事,看看谁的节奏最准确。

  师:播放三幅图画,帮助学生读歌词,记歌词。

  生:按节奏读歌词

  通过画面的提示,记忆歌词。

  3、教师范唱

  师:我精心准备了一首吉他弹唱版的《红蜻蜓》带给大家,希望同学们喜欢。

  4、模唱歌曲

  师:同学们随着我用LU来演唱。

  生:运用均匀的气息模唱。

  5、换气处理

  师:同学们看一看歌曲有几处换气记号?拿出小蜻蜓,让它来提醒我们换气。

  生:寻找换气记号

  拿出蜻蜓做动作提醒换气

  6、旋律线、渐强渐弱记号

  师:红蜻蜓是按照怎样的路线飞的?让我们带着小蜻蜓唱起来吧,小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱,飞的高的时候声音强一些。

  7、完整演唱歌曲

  师:刚才我们由弱到强,再由强到弱的演唱叫做渐强,渐弱,在歌曲中用这样的符号来表示。我们按照音乐记号的提示来完整的演唱歌曲。

  让学生了解歌曲的类别是叙事抒情歌曲,为学生以后积累音乐作品奠定基础

  通过讲故事的形式来进行按节奏读词再次解决演唱时的难点,并且通过画面的视觉效果帮助学生理解记忆歌词

  课标提到兴趣是学生学习新知识的动力,这一环节便采用激发学生的学习兴趣的方法,吸引学生的注意力,吉他伴奏随意性比较强能有与学生灵活交流

  在培养中年级学生视唱能力的同时,继续巩固用均匀的气息唱歌

  巧妙的运用红蜻蜓来提醒换气,让学生更加准确的演唱歌曲,并理解换气记号在演唱歌曲中的作用

  模仿旋律线走向运用渐强渐弱的声音演唱歌曲

  为了让音乐作品更好的表现,渐强渐弱的歌曲处理时必要的,这使得歌曲更加动听,让学生理解渐强渐弱记号在表现歌曲时所起到的重要作用。

  四、歌曲表现

  师:歌曲的演唱形式都有哪些?红蜻蜓这首歌曲我们都可以运用哪些演唱形式?我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌。

  生:找出适合表现歌曲《红蜻蜓》的演唱形式。

  1、独唱(男、女)

  2、齐唱

  课标提出:“四年级学生能区分合唱与齐唱,并进行表演。”我在此环节帮助学生回忆旧知识——歌曲的演唱形式,找出适合表现红蜻蜓的演唱形式。对学生以往学习的音乐知识的巩固,并培养学生把知识运用的实践中的能力。

  五、拓展

  欣赏日本动漫歌曲,“天空之城”主题歌《伴随着你》

  让学生感受音乐的魅力,以及日本音乐的风格特点。体会音乐无国界,动听的音乐,天籁的歌声是全世界共同的语言

  六、课后反思

  本课的教学目标是能够用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》,表达出对美好生活的热爱之情。通过聆听、范唱、模仿等形式,在体验、合作中准确表现歌曲。准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法,表现歌曲艺术形象。

  五年级学生在以往的学习中,已具有三度音程构唱的基础;具备了基础的合唱能力,但两个声部一起唱,学生在音准、歌词逻辑重音、歌词如何归韵方面存在问题,还需要教师进一步地指导。

  一、成功之处

  在歌词的逻辑重音中,学生初次接触。在学生合唱中演唱出逻辑重音很重要,逻辑重音唱对了歌曲不用处理,听起来自然很舒服更贴近人性化,会觉得唱的有情感,但学生演唱中比较有难度,不过在本课中让学生初步了解和试着演唱逻辑重音,在以后长期训练学生是可以掌握的,并且学生将转化成为自己的一种能力,举一反三所有的歌词还有旋律的逻辑重音都可以用这个方法演唱。

  本着训练学生能力胜过教会学生一首歌的原则,这节课主要的目的是结合作品《红蜻蜓》训练学生演唱能力,培养学生好的演唱习惯和歌唱方法。

  二、不足之处

  在这节课当中,学生在演唱表现方面很好,基本完成了合唱教学,音准较好。问题是除了有特长的学生积极配合外,我在今后应更关注那些演唱不好的学生让他们也投入进来,设计更多这些唱得不好的学生关注的环节,这样才能让所有学生感受音乐,感受合唱带来的美感。

  自我评析

  这次的教案设计结合了前两次作业,以学习者的学为出发点,遵循学生学习的内在规律性,站在学习者的立场上,确定教学目标,选择教学策略,应用教学媒体,描述教学过程。体现了《备课实务与新技》当中对备课的要求。

  在这堂音乐课中,我根据音乐教学以“审美教育为核心”的特点设计教案。设计主要通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。

  但值得在以后的实际应用中注意的是;模板毕竟只是一个统筹安排备课的基本程序,在具体实施中肯定会遇到各种的问题。教学设计,教学方法,多种多样,不能千篇一律的套入模板中。在实际备课中我们不能仅仅依靠教学设计万能书来解决问题,应该结合学生和教学资源的实际情况,联系实际来编写与当堂课相符合教学实际情况的教学设计。

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