《大数的写法》教学设计
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《大数的写法》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学内容：
课本P6“人口普查”第（2）题及P8 “练一练”第2、3题。
教学目标：
1、能正确地写出亿以内数和亿以上的数，体会、理解写数的规则。
2、经历写亿以内的数的过程，体验迁移类推地方法。
教学重点：
掌握亿以内数的写数方法，能正确的写出亿以内的数。
教学难点：中间、末尾有零的亿以内的数的写法。
教具学具：
计数器、整数位数顺序表、数字卡片
教学过程：
一、复习导入。
1、读一读下面这些数。
72900400805001459032700
2、写出下面各数。
（1）我国南北的距离约四千（）千米。
（2）我国已发现的鸟类大约有一千三百（）种。
（3）我国恒山海拔约二千零一十七（）米。
二、揭示课题，出示目标。
1、香港约有六百七十八万人，澳门约有四十四万人，你能写出这两个数吗？今天我们就来研究多位数的写法。（板书课题“大数的写法”）
2、出示学习目标。
三、探究新知
1、亿以内的数的写法。
请同学们写出香港和澳门的人数。
小结：这些数都是万以上的'数，必须写在万级上，个级的数位上应该用0占位。四十四万写作：4 4 0 0 0 0
六百七十八万写作：6 7 8 0 0 0 0
练习：（1）九十二万
（2）三千二百六十一万
小结：按照万以内数的写法来写，只要在后面添上4个0
2、中间及末尾有零的数的写法。
（1）让学生同桌合作在数位顺序表上写出这几个数：五百六十万零八百，六千零三十万八千，十万六千零三。
（2）反馈交流结果。
（3）提问：在“5600800”中哪一个“0”代表“五百六十万零八百”中的零？
练习：九百二十万零三百写作：（）
十三万零八十写作：（）
四千零五十二万零六百写作：（）
小结：写一个数，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。
3、亿以上的数的写法。
老师昨天在报纸上读到了一个这样的数：“三十三亿五千七百万”你能写出这个数吗？
（1）先读一读这个数，看看含有几级的数。
（2）对照数位顺序表，尝试写一写。
（3）指导画出分级线，共同检查写数是否正确。
（4）练习：写出下面个数：
1）六亿四千二百七十二万写作：（）
2）二十六亿六千五百三十三万写作：（）
小结：写一个数从高位起，一级一级往下写。
三、达标练习。
1、教材第七页第二题、第八页第二题。
2、判断：
（1）一千零三万零四十写作：100030040。（）
（2）写一个数从低位起，一级一级往上写。（）
四、课堂小结。
多位数的写法：从高位起，一级一级的往下写，那个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。
五、布置作业。
学案中的课外延伸
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