教学设计亲子冲突并不可怕

教学设计亲子冲突并不可怕

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的教学设计亲子冲突并不可怕，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、教学目的

　　1、让家长了解亲子冲突的主要内容、表现形式、年龄特点、带来的影响及产生的原因。

　　2、指导家长学习减少亲子冲突的方法。

　　3、提高家长对亲子冲突的正确认识，树立健康的观念，形成正确的态度，增进亲子关系。

　　二、教学方法

　　情景剧表演、讲述、多媒体专家在线、互动讨论、案例分析、亲子互动

　　三、教学过程

　　（一）情景剧导入：播放亲子冲突情景剧视频

　　教师：视频中的情景是不是感觉很熟悉？孩子进入青春期，亲子冲突一下子多起来，这是亲子关系转型的一个信号，他提醒我们做父母的，孩子进入了一个人生发展的新阶段，我们做父母的需要跟孩子一起成长，改变跟孩子相处的方式，适应孩子的变化以及随之而来的亲子关系变化。是什么原因导致亲子冲突的产生呢？

　　（二）亲子冲突产生的原因

　　1、孩子为独立自主意识受阻而抗争。

　　黄女士的儿子14岁，自从上中学以后，黄女士发现儿子越来越难管教了。每天晚上放学回家吃完饭，儿子就拿着电视遥控器不撒手，催她做作业，他还嫌烦。说：“我自有安排，你别干涉我的自由”。

　　儿子的房间乱七八糟也不收拾，头发长了也不剪，还染成了亮黄色。黄女士非常担心儿子跟别的孩子学坏了，就打电话向班主任和同学了解状况，得到的结果是各方面情况都还不错。

　　对于儿子的种种“劣迹”，黄女士经常在饭桌上数落，要求他认真改正。但是，往往话只说了一半，儿子就放下筷子摔门回屋去了，黄女士的丈夫经常出差在外，对儿子的状况了解不多。一次，听了黄女士的抱怨，丈夫狠狠训了儿子一通。谁料到儿子还据理力争，丈夫一生气就动手打了儿子几巴掌。

　　此后两个多月，儿子和爸爸一句话也不说，和黄女士的沟通也越来越少了。

　　讨论：各位家长你们觉得故事中亲子冲突的产生原因是什么？教师：孩子认为自己长大了，想摆脱成人的监护，追求自由，独立安排自己的活动。可是大人却总想着在精神和行为上继续予以孩子约束和控制，让孩子继续扮演“听话佬”的角色，因此导致亲子冲突。故事中黄女士的儿子在娱乐、生活、着装、交友等方面的表现，以及“别干涉我的自由”的想法，就是一个“我长大了”的宣言，他希望更多的决断和选择权利。因此，儿子会厌烦黄女士的安排，并用展现自己的外表来宣称自己的权利。

　　2、孩子为追求平等、尊重而抗争。

　　那天晚上下雨，我因为陪伴一个伤心的朋友，回家晚了。 “你野到哪里去了？说好9点之前一定回来的，都10点半了，你这个人根本就无法让人信任！”刚进门，妈妈就嚷了起来。

　　“你也不管我浑身湿透了，也不给我解释的机会，有你这样当妈的吗？”

　　“你竟然这样跟我说话？你从来都是只知道关心自己，从不关心

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