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《手指》教学设计

时间:2020-11-29 09:13:46 教学设计 我要投稿

《手指》教学设计范文

  作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《手指》教学设计范文,欢迎大家分享。

《手指》教学设计范文

  教学目标:

  1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。

  2、有感情的朗读课文,概括课文的主要内容,了解五个手指的各自特点,领悟作者描写手指的方法。

  3、领悟课文蕴含的“任何事物都各有所长,各有所短”“团结就是力量”的道理。

  教学重点:

  了解五个手指的各自特点,体会作者的表达手法。

  课前准备:

  1、课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。

  2、自学题的课件。

  课时安排:

  1课时。

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题

  生活中有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的.事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。

  二、提出问题,扫清障碍

  1、默读阅读提示,想一想,我们可以怎样学习这篇课文?

  2、整理后,出示需要探究的问题:

  1)认真读课文,想想作者写出了五个手指的什么特点,把自己觉得有意思的部分多读几遍。

  2)作者是运用什么表达方法来表现手指这些特点的?

  3)和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。

  3、读课文前,出示易错的词语:

  搔()痒、窈()窕()、爱憎()、附()庸、秽()物

  养尊处()优、薄()弱、渺()小

  三、自读课文,理解内容

  1、浏览课文,完成填空:

  课文先总写一只手上的五根手指(),然后分别具体写(),最后总结写()。

  标示写作顺序:总——分——总。

  2、学生先自主学习,读文思考;再进行小组合作,探究前面提出的问题。

  3、汇报交流,体会道理。

  教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。要点如下:

  (1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。(重点理解第二自然段中的排比句)

  (2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。(重点理解第三自然段的排比句)

  (3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。(体味其中拟人的写法)

  (4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。(体味其中设问和比喻的运用)

  4、适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。

  四、品读课文,体会写法

  1、你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?

  2、指生朗读课文最后一个自然段,思考:从中悟出什么道理?(团结就是力量;合作最重要……)

  3、这样的道理,你能结合生活中的事例说一说吗?

  4、我们以前还学到过丰子恺的那篇文章?(《白鹅》)结合两篇文章,说说丰子恺的文章有什么特点。

  5、小练笔。我们也试着用上这些表达手法中的一种或几种,描写一个你生活中熟悉的事物,积累到你的练笔本上。

  五、总结

  我们和我们周围的人每天都在忙忙碌碌的生活,如果你能细心发现,用心感受,就会收获更多的幸福和快乐。要知道:生活是我们最好的老师!

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