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拍手点头教案

时间:2022-07-22 11:23:41 教案 我要投稿

拍手点头教案

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的拍手点头教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

拍手点头教案

拍手点头教案1

  活动设计

  音乐活动是一种审美教育活动,通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度,本活动选自托班教材,符合幼儿的年龄特点,2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小,但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣,有时有的孩子在哭,老师带着孩子们拍手时,他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此,我根据孩子们的特点设计了这一活动,使孩子们在活动中能大胆表现自己,为孩子们今后的发展打基础。

  活动目标

  1、初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

  2、喜欢音乐,乐意随老师做一些简单的动作。

  活动重难点

  对于托班幼儿来说,他们刚开始接触音乐,因此幼儿对音乐的感受有一定的难度,于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作,再让幼儿看样学样照我做,最后感受音乐幼儿感受稳定拍,使幼儿参与活动,喜欢音乐活动。

  重点:喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

  难点:能连续随音乐做出简单的动作。

  活动准备音乐VCD

  活动过程

  一、导入:问好时间

  老师拍手说:你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答:你好,老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍,为后面的活动做准备。

  二、在玩游戏的过程中掌握节拍:

  1、看谁做得对:

  现在我们一起来玩一个游戏吧,看谁做得又对又快,老师说:拍手,你们就说:拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

  2、请你和我这样做:

  刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏,小朋友都玩得特别的开心,今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣,现在老师就把它边说边做给你们看,"请你和我拍拍手,你们和我一起说:我就和你拍拍手"。老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好吗?在幼儿熟悉拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

  三、感受音乐:

  1、初步感受音乐

  我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结束后老师提问:老师刚才做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,

  2、进一步感受音乐,表现音乐

  老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2-3遍)

  四、活动结束

  今天老师和你们玩的很开心,你们玩的开心吗?和老师一起说老师再见。老师边拍手边说:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,老师。

  活动反思

  托班幼儿天真,活泼好动,对世界充满好奇,好模仿,有较强的敏感性,他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步,让音乐走进幼儿的心灵,使幼儿的生活音乐化,给幼儿以美感,提高幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中,幼儿的年龄虽小,但通过老师的适当引导,喜欢听熟悉的音乐,能模仿一些简单的身体动作,能和老师一起参与活动,在活动中大胆的表现自己。

  不足:可以在活动后面加一个创编活动,通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位(比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等),让幼儿自己动脑。

拍手点头教案2

  活动目标:

  1、边玩边感受,在玩游戏的过程中,知道名称,了解内容,初步掌握节拍喜欢跳舞。

  2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。

  活动准备:

  歌曲图片、舞板

  活动过程:

  一、听音乐进教室:

  1、拍手点头的音乐伴奏下,老师边念歌词《拍手点头》幼儿边敲舞板进活动室。

  2、小宝宝,快快快,找椅子,坐下来。

  舞板宝宝快回家,小门关紧,顶呱呱。

  二、在玩游戏的过程中掌握节拍:

  1、看谁做得对:

  老师说:请你拍手,幼儿说:我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)

  2、看样学样:

  老师按歌词顺序做动作,幼儿模仿。

  3、感受音乐:

  ①老师边唱边表演后问老师先做什么动作?出示相应图片,又做了什么?(拍拍手、点点头)拍手点头以后老师又做了什么动作?(边做动作边暗示:小脚走走)小脚走走转几圈呀?(转一圈)介绍转一圈(我先看着小朋友,我走呀走又看到你了老师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈后,老师心里怎样呀?(高兴)高兴脸上就干什么?(笑了)怎么笑的?幼儿学笑。

  ②教师边指图片,边做动作。

  教师指着图片唱一句,做动作重复一句,边指边唱跳二遍。

  ③教师手持指偶,边表演边唱。

  第二遍可以让幼儿跟着指偶随意表演

  4、音乐游戏:猫捉老鼠

  请幼儿根据琴声捉相应几只老鼠。

  附:拍手点头

  5 1 1 | 3 5 1 | 3 5 1 3 | 2 2 2 |

  拍拍 手 点点头 拍拍 手 点点 头

  6 1 2 3 | 5 5 3 | 2 3 5 6 | 1 1 1 ||

  小脚 走走 转一 圈 拍手 开心 哈哈哈哈……

拍手点头教案3

  活动目标:

  1、边玩边感受,在玩游戏的过程中,知道名称,了解内容,初步掌握节拍喜欢跳舞。

  2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。

  重难点分析:了解内容,初步掌握节拍喜欢跳舞。

  活动准备:歌曲图片、舞板

  活动过程:

  一、导入:听音乐进教室:

  1、拍手点头的音乐伴奏下,老师边念歌词(幼儿边敲舞板进活动室。

  2、小宝宝,快快快,找椅子,坐下来。

  舞板宝宝快回家,小门关紧,顶呱呱。

  二、展开:在玩游戏的过程中掌握节拍

  1、看谁做得对:

  老师说:请你拍手,幼儿说:我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)

  2、看样学样:

  老师按歌词顺序做动作,幼儿模仿。

  3、感受音乐:

  ①老师边唱边表演后问老师先做什么动作?出示相应图片,又做了什么?(拍拍手、点点头)拍手点头以后老师又做了什么动作?(边做动作边暗示:转一个圆圈)小脚走走转几圈呀?(转一圈)介绍转一圈(我先看着小朋友,我走呀走又看到你了老师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈后,老师又做了什么动作?(拍拍手)

  ②教师边指图片,边做动作。教师指着图片唱一句,做动作重复一句,边指边唱跳二遍。

  ③教师手持指偶,边表演边唱。

  第二遍可以让幼儿跟着指偶随意表演

  三、结束:

  教师小结,请幼儿集体表演一遍,让幼儿回家后把这个律动交给爸爸和妈妈。

  2、小班音乐活动教案:《幸福拍手歌》教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。

  2、能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动过程:

  一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。

  师:“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”

  二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

  1、倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。

  师:“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”

  2、教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

  师:“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的。”

  3、幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。

  师:“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”

  三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

  1、师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”

  2、师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”

  3、师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”

  四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

  活动反思:

  整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

  3、小班音乐拍手点头教案反思

  活动目标:

  1、乐意跟随教师做动作。

  2、熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。

  3、乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动过程:

  一、教师出示毛绒手指玩偶。

  1、师:今天,我们小一班来了位小伙伴:大家好,我是小青蛙,今天很高兴能和小朋友们一起玩游戏。

  2、提问

  师:小朋友们,小青蛙在做什么呀?

  二、学习做拍手点头的动作

  1、感知音乐的节奏。

  2、跟着音乐做动作

  3、引导幼儿尝试进行歌曲的演唱。

  4、鼓励幼儿尝试表演。

  三、创编歌词,并合拍地做相应的动作

  1、启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作

  2、幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。

  活动反思:

  拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。

  在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

拍手点头教案4

  一、活动目标

  1、边玩边感受,在玩游戏的过程中,知道名称,了解内容,初步掌握节拍喜欢跳舞。

  2、激发参加音乐活动的愿望。

  二、活动准备:

  歌曲图片、舞板、PPT课件

  三、活动过程

  活动导入;

  一、热身活动:

  大家一起喜洋洋(律动)

  复习《玩娃娃》。

  点点头拍拍手教学:

  (听第一段音乐唱出来)

  1、唱音乐点头:低头的延续动作

  2、唱音乐拍手:双手五指并拢,胸前拍手

  3、唱音乐旁按手:四肢并拢,大拇指向内靠,掌心向下,按于斜下手位, 与地面平行

  4、要点提示:点头与拍手的动作节奏清晰,要有停顿。

  5、第一段歌词:

  点点头、点点头、拍拍手、拍拍手、点头拍手、点头拍手、拍呀拍拍手。

  第二段歌词:好朋友,好朋友,握握手,握握手。朋友握手,朋友握手,握呀握握手。

  6、音乐游戏:猫捉老鼠

  请幼儿根据琴声捉相应几只老鼠。

拍手点头教案5

  活动内容

  拍手点头

  重点领域

  音乐

  相关领域

  社会、语言

  活动目标

  1、熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。

  2、乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。

  重点、难点 重点:能随音乐合拍地演唱歌曲。

  难点:创编歌词并做相应动作。

  活动准备

  布袋木偶娃娃一个。

  活动过程

  一、 激发幼儿的活动兴趣。

  教师出示布袋木偶作拍手、点头状,与幼儿相互问好。

  二、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。

  1、教师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。

  2、幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作(两拍一次动作)。

  三、组织幼儿创编歌词,并合拍地做相应的动作。

  1、启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。

  提问:“小木偶除了会拍手点头,还会拍手干什么呢?”(如:拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等)

  2、教师以自己的情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

  3、幼儿听音乐,边唱变合拍地表演创编的动作。

  4、在对此歌曲比较熟悉的情况下,幼儿创编的动作可增加。如:拍手点头、拍手踏脚;或拍手点头、拍手拍皮球、拍手开飞机等。

拍手点头教案6

  活动内容 拍手点头

  重点领域 音乐

  相关领域 社会、语言

  活动目标 1、熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。

  2、乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。

  重点、难点 重点:能随音乐合拍地演唱歌曲。

  难点:创编歌词并做相应动作。

  活动准备 布袋木偶娃娃一个。

  活动过程

  一、 激发幼儿的活动兴趣。

  教师出示布袋木偶作拍手、点头状,与幼儿相互问好。

  二、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。

  1、教师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。

  2、幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作(两拍一次动作)。

  三、组织幼儿创编歌词,并合拍地做相应的动作。

  1、启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。

  提问:“小木偶除了会拍手点头,还会拍手干什么呢?”(如:拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等)

  2、教师以自己的情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

  3、幼儿听音乐,边唱变合拍地表演创编的动作。

  4、在对此歌曲比较熟悉的情况下,幼儿创编的动作可增加。如:拍手点头、拍手踏脚;或拍手点头、拍手拍皮球、拍手开飞机等。

拍手点头教案7

  活动目标:

  1、熟悉乐曲旋律,能跟着音乐合拍地拍打节奏。

  2、喜欢音乐活动,乐意跟着老师做简单的身体动作。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:

  钢琴 乐曲《拍手点头》

  活动过程:

  一、律动、练声

  1、《日常生活模仿动作》

  2、《我们大家做得好》

  3、《我爱我的小动物》

  4、《我爱我的幼儿园》

  二、熟悉乐曲

  1、今天老师带来了一首美妙的音乐,请小朋友听一听。

  2、教师弹奏乐曲旋律,幼儿欣赏。

  3、提问:小朋友听了这首歌曲,心里有什么感觉?(引导幼儿感受乐曲欢快的旋律。)

  三、拍打节奏

  1、听了这手快乐的歌曲,你们想干什么?

  2、刚才老师看见××小朋友跟着音乐在高兴地拍手,我们一起来学学吧。

  3、教师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。

  4、教师弹奏旋律,幼儿随音乐拍打节奏。

  四、探索身体动作

  1、刚才老师还看见有的小朋友听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。

  2、教师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。(左右各一次。)

  3、教师弹奏乐曲旋律,幼儿随音乐叉腰点头。

  4、小朋友们表演的拍手和点头的动作都非常好看,我们也可以把这两种动作一起表演,拍两次手就点两次头。就像这样:教师示范完整表演拍手点头。

  5、好看吗?那小朋友们也来学学《拍手点头》吧。

  五、学习表演动作

  1、教师带领幼儿随音乐表演拍手点头。(老师哼唱旋律,速度开始可稍微慢一些。)

  2、教师弹奏乐曲旋律,幼儿集体表演律动。(教师放慢弹奏速度,咳根据幼儿掌握情况,用语言指导幼儿进行表演。)

  3、请个别能力强的幼儿上前带领全班幼儿表演。

  4、鼓励幼儿上前表演律动,并对表演好的孩子奖励。

  活动反思:

  拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。

  在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

拍手点头教案8

  幼儿老师必须有非常的才艺,才会与孩子们真正完全打成一片。

  音乐选择:

  《如果感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,而且配合拍手与点头,非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

  工具选择:

  会乐器的老师可以选择自己会的乐器,不会乐器的老师,也可以选择用伴奏带。

  授课过程:

  事先让孩子按一定的间距站好位。

  让同时授课的老师与孩子们一起做动作,也是起到了带头引导的作用。

  会弹乐器的老师开始弹奏音乐,当音乐起来,带头的老师听歌词的引导,然后做出相应的东西。包括拍拍手,跺跺脚。

  孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

  等孩子们的动作做得差不多了,熟悉得差不多了,引导的老师,就停止动作,让孩子们自己听歌词,听音乐,自己来做动作。

  创新过程:

  对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简单,而且重复,不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此,可以更好地丰富一下游戏的过程。

  老师弹奏音乐,然后自己唱歌词,告诉孩子们,要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如,老师要唱,如果感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。

  因为老师歌唱的时候,其歌词是可变的,可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力锻炼,以及肢体语言的培养来讲,有极好的效果。

  课程验收:

  最后,老师可以问一下小朋友,有谁已经学会唱这首歌了,看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏,如果孩子学会了,老师则可以让孩子演唱一下,也可以让会唱的小朋友唱,并带动其他的小朋友继续做动作。

拍手点头教案9

  目标:

  1、熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。

  2、乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。

  准备:

  布娃娃一个、配套音乐

  过程:

  1、激发幼儿的活动兴趣。

  教师出示布娃娃作拍手、点头状,与幼儿相互问好。

  2、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。

  (1)教师边演示布娃娃边唱《拍手点头》。

  (2)幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作(两拍一次动作)。

  3、组织幼儿创编歌词,并合拍地做相应的动作。

  (1)启发幼儿创编己喜爱的身体动作。

  提问:布娃娃除了会拍手点头外,还会拍手干什么呢?(如:拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等)教师以自己的情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

  (2)幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。

  建议:在对此歌曲比较熟悉的情况下,幼儿创编的动作可增加几个。两个动作:拍手点头、拍手踏脚;三个动作:拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四个动作:拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机(并可按词意变化演唱、动作的速度)

拍手点头教案10

  活动目标

  1. 喜欢参加音乐活动,乐意跟随老师边唱歌边做动作。

  2. 乐意尝试创编歌词,初步对音乐活动有一个认识。

  活动准备

  配套音乐磁带。

  活动重点

  重点:乐意跟随老师边唱歌边做动作。

  活动难点

  难点:乐意尝试创编歌词。

  一、谈话活动导入。

  师:我们的小手真能干,它会做什么呢?哦,我们的小手可以做很多事情,还会玩游戏,看看今天我们的小手又要带我们玩什么游戏了,好吗?

  二、边唱边合拍地做拍手点头动作。

  1.播放歌曲《拍手点头》歌,教师示范做拍手和点头的动作。

  2.再次播放歌曲,让幼儿跟着老师做动作。(两拍一次动作)

  师:小朋友可以跟着音乐和我一起来做动作。

  3.教师带领幼儿尝试边唱边做动作。

  师:接下来要加大难度了,我们要一边唱歌一边做动作,好吗?

  三、创编歌词,并合拍地做相应的动作。

  1.启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。

  师:我们除了会拍手点头,我们的身体会做什么动作呢?(个别幼儿示范)教师以自己的情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

  2.幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。

  四、活动结束。

  师:小朋友们真聪明,今天又学会了一个新本领。

拍手点头教案11

  活动名称:

  拍手点头。

  活动目标:

  1、学习随音乐合拍地边唱歌边做动作。

  2、愿意在集体面前大胆表现活动准备小手、娃娃头卡片。

  3、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  活动过程:

  一、游戏:小手、大头

  1、出示小手、大头娃娃的卡片教师:老师给你们看一样东西,请小朋友把眼睛闭上。(老师转动手腕,让幼儿观看)

  2、你们的小手会干什么?

  3、你们的大头会干什么?

  二、幼儿感受乐曲,熟悉旋律

  1、放音乐、教师唱歌;

  2、再次欣赏歌曲,边听音乐边做拍手、点头的动作;

  3、教师讲解歌词内容,幼儿做动作;

  4、幼儿跟着音乐边唱歌边做动作。

  三、游戏《找朋友》

  小朋友们手拉手,拉成圆圈,玩找朋友游戏,找到好朋友后,唱拍手点头,边唱边表演。

  活动反思:

  拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。

  在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

拍手点头教案12

  一、教案目的

  音乐活动是一种审美教育活动,通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度,本活动选自托班教材,符合幼儿的年龄特点,2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小,但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣,有时有的孩子在哭,老师带着孩子们拍手时,他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此,我根据孩子们的特点设计了这一活动,使孩子们在活动中能大胆表现自己,为孩子们今后的发展打基础。

  二、活动目标

  (1)初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

  (2)喜欢音乐,乐意随老师做一些简单的.动作。

  三、活动重难点

  对于托班幼儿来说,他们刚开始接触音乐,因此幼儿对音乐的感受有一定的难度,于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作,再让幼儿看样学样照我做,最后感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍,使幼儿参与活动,喜欢音乐活动。

  活动重点:喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

  活动难点:能连续随音乐做出简单的动作。

  四、活动准备:音乐VCD

  五、活动过程

  1.导入:问好时间

  老师拍手说:你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答:你好,老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍,为后面的活动做准备。

  2.在玩游戏的过程中掌握节拍:

  (1)看谁做得对:

  现在我们一起来玩一个游戏吧,看谁做得又对又快,老师说:拍手,你们就说:拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

  (2)请你和我这样做:

  刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏,小朋友都玩得特别的开心,今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣,现在老师就把它边说边做给你们看,"请你和我拍拍手,你们和我一起说:我就和你拍拍手"。老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好吗?在幼儿熟悉拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

  3.感受音乐:

  (1)初步感受音乐

  我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结束后老师提问:老师刚才做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,

  (2)进一步感受音乐,表现音乐

  老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2-3遍)

  4.活动结束

  今天老师和你们玩的很开心,你们玩的开心吗?和老师一起说老师再见。老师边拍手边说:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,老师。

  六、活动反思

  托班幼儿天真,活泼好动,对世界充满好奇,好模仿,有较强的敏感性,他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步,让音乐走进幼儿的心灵,使幼儿的生活音乐化,给幼儿以美感,提高幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中,幼儿的年龄虽小,但通过老师的适当引导,喜欢听熟悉的音乐,能模仿一些简单的身体动作,能和老师一起参与活动,在活动中大胆的表现自己。

  不足:可以在活动后面加一个创编活动,通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位(比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等),让幼儿自己动脑。

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  中班语言活动_拍手歌

  拍手点头(小班音乐)

拍手点头教案13

  一、活动目标:

  1、熟悉歌曲的内容和旋律,能边唱歌边按歌词做身体动作,能初步唱准附点音符。

  2、注意观察教师的示范动作,学习一拍一下有节奏地做身体动作。

  3、愿意参与简单的动作创编活动,能接纳同伴的创编内容,进一步增进同伴间的感情。

  活动重点:

  能边唱歌边一拍一下的做动作。

  活动难点:

  初步唱准附点音符,能进行简单的动作创编活动。

  二、活动准备:

  音乐磁带《拍手点头》;幼儿已学会按音乐节奏拍手、点头、踏脚等动作。

  三、活动过程:

  1、导入活动:以猜谜的形式引出小手。

  师:我们的小手真能干,会做一些什么事情呢?还会玩游戏,看看今天我们的小手又要带我们玩什么游戏了,好吗?

  (评析:通过让幼儿探索小手能做的动作,激发幼儿参与活动的兴趣,发展了幼儿的想象力。)

  2、感知音乐《拍手点头》的节奏。

  (1)、我们的身体会做些什么动作呢?(幼儿个别示范)

  (2)、让我们跟音乐一起来做做这个动作好吗?

  (评析:让幼儿在学学做做中初步感知音乐节奏。)

  3、学习律动《拍手点头》。

  (1)、我们来听听歌曲里的小朋友做了几个动作?是什么动作?(放《拍手点头》的音乐)

  (2)、教师演示拍手、点头动作,引导幼儿猜测。

  师:注意看,我在做什么?

  (3)、教师边唱歌曲《拍手点头》边做拍手、点头动作,验证幼儿的猜测,帮助幼儿理解歌词。

  (评析:在欣赏音乐和教师示范动作的基础上,使幼儿对律动有一个初步的感知,为下面的活动做好准备。)

  (4)、你们能跟着音乐做这两个动作吗?一起来试一试。

  (5)、教师带领幼儿边念歌词边有节奏地做拍手、点头动作。

  (评析:教师在强调动作节奏感的同时,既培养了幼儿的节奏感又发展了动作。)

  (6)、教师带领幼儿边唱歌边有节奏地做拍手、点头动作。

  4、创编其他身体动作,替换“点点头”。

  (1)、引导幼儿迁移已有经验,创编不同身体动作。从头部开始,逐步拓展到身体其他部位的动作。

  师:除了我们的小手和头会跳舞,我们身体的哪些部位也能跳舞呢?

  (2)、教师引导、帮助幼儿将创编的动作编入歌词,边念歌词边有节奏地做创编出的动作。

  (3)、教师带领幼儿边唱歌边有节奏地做创编出的动作。

  (评析:教师在幼儿创造想象的基础上随机提炼、整理,并配以音乐,让幼儿在活动充分体会到创编的乐趣。)

拍手点头教案14

  活动名称:音乐活动

  活动内容:律动《拍手点头》

  活动目标:

  1、喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

  2、探索自己身体哪些部位会动作。

  3、初步对音乐活动有一个认识。

  活动重点:喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

  活动难点:能连续随音乐做出两个动作。

  活动准备:钢琴、乐谱《拍手点头》、《捏拢放开》,小椅子整齐列队摆放好。

  活动过程:

  一、导入活动:以猜谜的形式引出小手。(我们的小手真能干,会做一些什么事情呢?还会玩游戏,看看今天我们的小手又要带我们玩什么游戏了,好吗?)

  二、热身活动:孩子和老师一起随音乐《捏拢放开》动作、游戏,并一边歌唱,快乐的感受音乐。

  三、创编单个动作,感知音乐《拍手点头》的节奏。

  1、我们的身体会做些什么动作呢?(幼儿个别示范)

  2、让我们跟音乐一起来做做这个动作好吗?(用钢琴弹奏《拍手点头》的旋律)

  四、学习律动《拍手点头》:

  1、我们来听听歌曲里的小朋友做了几个动作?是什么动作?(放《拍手点头》的音乐)

  2、你们能跟着音乐做这两个动作吗?一起来试一试。

  3、我们边唱边舞蹈好吗?再来一次。

  4、创编其他的连续动作,并随钢琴音乐《拍手点头》进行舞蹈,体验和老师、同伴舞蹈的乐趣。

拍手点头教案15

  活动名称:

  音乐活动

  活动内容:

  律动《拍手点头》

  活动目标:

  1、喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

  2、探索自己身体哪些部位会动作。

  3、初步对音乐活动有一个认识。

  活动重点:

  喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

  活动难点:

  能连续随音乐做出两个动作。

  活动准备:

  钢琴、乐谱《拍手点头》、《捏拢放开》,小椅子整齐列队摆放好。

  活动过程:

  一、导入活动:以猜谜的形式引出小手。(我们的小手真能干,会做一些什么事情呢?还会玩游戏,看看今天我们的小手又要带我们玩什么游戏了,好吗?)

  二、热身活动:孩子和老师一起随音乐《捏拢放开》动作、游戏,并一边歌唱,快乐的感受音乐。

  三、创编单个动作,感知音乐《拍手点头》的节奏。

  1、我们的身体会做些什么动作呢?(幼儿个别示范)

  2、让我们跟音乐一起来做做这个动作好吗?(用钢琴弹奏《拍手点头》的旋律)

  四、学习律动《拍手点头》:

  1、我们来听听歌曲里的小朋友做了几个动作?是什么动作?(放《拍手点头》的音乐)

  2、你们能跟着音乐做这两个动作吗?一起来试一试。

  3、我们边唱边舞蹈好吗?再来一次。

  4、创编其他的连续动作,并随钢琴音乐《拍手点头》进行舞蹈,体验和老师、同伴舞蹈的乐趣。

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