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二年级下册《鸟岛》教学设计

时间:2020-07-11 00:01:16 教学设计 我要投稿

二年级下册《鸟岛》教学设计

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家整理的二年级下册《鸟岛》教学设计,希望能够帮助到大家。

二年级下册《鸟岛》教学设计

  教学目标:

  1. 从字里行间感受鸟岛的鸟多,受到爱鸟护鸟的教育。

  2. 学会生字“密、拾、类”。

  教学过程:

  第一板块:复习导入

  1.今天我们继续学习跟鸟有关的课文——鸟岛(齐读课题)

  2. 课文里的词语你会读吗?谁来读读第一行,第二行,第三行,第四行。

  我们一起来读一读。注意读准前后鼻音。

  3. 你能用上其中一个或几个词说说对鸟岛的了解吗?

  4.看来你们对鸟岛有了一定了解,今天我们再去鸟岛走一走。

  (出示图片欣赏)适当解说:一碧如洗的天空,清澈湛蓝的湖水,水草丰美的岸滩,成群结队的鱼儿,吸引了一群又一群的鸟儿来到这里,幸福地生活着。它们给鸟岛带来了生机与活力。

  让我们再来一起读读第二自然段。

  第二板块:细品“鸟多”

  1.过渡:春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷,那么夏天的鸟岛又是怎样的景象呢?(出示学程单:1.自己轻声读读课文第三自然段。2.找找共有几句话,分别写了什么?)

  2.(出示第三自然段)共有几句话?(三句)

  (分句出示第三自然段)谁来读第一句。这句写了什么?(板书:鸟多)

  谁来读第二句?这句写了什么?(板书:鸟窝多)

  第三句谁来读?这句写了什么?(板书:鸟蛋多)

  3.(出示学程单2:1.默读第三自然段,看看作者是怎么写出鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的,画出关键词语。2.在小组中交流找到的词语,谈谈自己的体会。)

  4.交流:

  先来看第一句,写鸟多 。 (哪个小组先来汇报:读句子,我们小组找到写鸟多的词语有……其他小组补充:我们小组觉得……也写出了鸟多)

  A 出示:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。

  (1)是呀,各种各样的鸟儿聚在了一起,有班头雁、鱼鸥、鸬鹚,有大天鹅、赤麻鸭、棕头鸥,还有绿头鸭、黑颈鹤、云雀……足有100多种,9万多只)

  (在教室里随机让学生接说)它们颜色不同:有白的,也有(黑的);它们大小不一,有大的,也有(小的);它们的体态各异,有瘦的,也有(胖的);它们的声音也是——各种各样,有的叽叽,有的啾啾,有的(嘎嘎),有的(呱呱)……

  (2)这么多的鸟儿聚在一起会干些什么呢?

  (出示:岛上的鸟儿聚在一起,有的 ,有的 ,还有的 ,小岛成了 啊!)

  我们来进行【小组合作】,每人说一个,选一个代表总结成一段来汇报。

  (3)集体交流。哪个小组的代表先来交流。

  “鸟的世界”可以换成什么别的'说法?如鸟的天地、鸟的天堂、鸟的乐园等。

  (4)六月的鸟岛可真热闹啊,谁能把这份热闹读出来,咱们一起来读。

  接着来看写鸟窝多的句子。

  B出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

  (1)哪些词语写出鸟窝多。“密密麻麻、一个挨着一个”。请你读好这两个词。

  (2)(出示图:瞧,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。)

  如果你是刚觅食回来的鸟妈妈,看到这些鸟窝,你会说?

  如果你是一只贪玩的鸟宝宝,玩到天快黑了,回到这里,一看,哎呀?

  如果你是一只刚刚飞来准备在这筑巢安家的鸟儿,看到这个情景,你又会说什么?

  (3)鸟窝可真多呀,(引读:一眼望去,…… )

  最后来看写鸟蛋多的句子。

  C出示:窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

  (1)哪里看到鸟蛋多?“窝里窝外、到处”。随机追问:鸟妈妈,你怎么把蛋下到窝外去了?

  (2)看,窝里窝外到处是鸟蛋,难怪鸟岛还有一个好玩的名字叫“蛋岛”呢!

  (3)来,咱们一起来读好这句话。

  5.小结:是啊,鸟岛上鸟多,窝多,蛋也多,真不愧是名副其实的“鸟岛”啊!

  (1)我们一起用朗读赞美一下这鸟的世界,鸟的天堂。(齐读第三自然段)

  (2)你能记住这段话吗,试试看。(根据填空背诵)

  (3)谁来试试。(分句子请学生背诵,全班齐背)

  第三板块:感悟“鸟情”

  过渡:这样的鸟岛真是天下一奇,许多人都慕名而来,你们想去吗?

  1. 创设情境:(播放鸟叫声)闭上眼睛,我们坐上小船出发了。看,现在咱们已经来到鸟岛了,我们的左面、右面、前面、后面都是鸟,伸出手,就能碰到一只鸟。走到岸滩上去,嘿,别只顾上面,小心脚下,一个鸟蛋!啊,和鸟儿们一起沐浴夕阳的余晖。

  2. 引读:来岛上游玩的人很多。他们伸手就能——捉到幼鸟,随处都能——拾到鸟蛋。可是却没有人去碰一下,这是为什么呢?

  (出示:没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。)

  这句话先说了结果,再说原因。你能把它变一变,先说原因再说结果吗?

  3.小结:鸟岛之所以能成为鸟岛,不仅仅是因为有了适宜鸟儿生存的环境,还因为有了人类的保护。(板书:人类保护)

  4.(出示图片:人鸟共处)因为有了这些可爱的小生命,我们的生活才会变得如此和谐美好,(出示句子:鸟是人类的好朋友。)

  5.最后,请大家和老师合作朗诵一首《鸟岛歌》。齐读。

  第四板块:学习生字

  这节课我们要学写三个生字,它们是:

  1.出示:密 拾 类 齐读

  2.逐个字说怎么记?

  生说注意点,师范写。

  3.生先描红,再临写。

  (提醒写字姿势:教师说“写字三个一”,学生边说边做“一尺一拳一寸”。)

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