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松鼠教学设计

时间:2020-07-30

松鼠教学设计范文6篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的松鼠教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

松鼠教学设计范文6篇

  松鼠教学设计范文1

  【学习目标】

  1、学会本课11个生字。

  2、朗读课文,使学生了解松鼠的外型特征、生活习性,知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

  3、增长学生的知识,激发学生仔细观察生物的兴趣。

  【课前准备】

  1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。

  2、学生查找有关松鼠的资料。

  3、学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。

  【教学过程】

  一、激发兴趣,导入新课

  1、出示松鼠的图片:

  同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。

  2、今天,我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》,让我们看看,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

  二、初读课文,自学生字

  1、自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书,画出不懂的词语,利用或联系上下文的方法解决问题。

  2、自由朗读课文,做到通顺、流利。标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?

  三、默读思考,合作交流

  1、默读课文,边读边想:

  松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

  2、在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨。

  四、围绕重点,全班研讨

  学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班进行发言:

  1、松鼠是一种怎样的动物?学生很容易找出答案。齐读第一句话,体会它统领全文的作用。

  2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励多人从不同方面回答,教师加以归纳:

  漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴,形体等方面表现它的特点。

  驯良:从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

  乖巧:从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

  最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

  五、阅读感悟,体会写法

  1、松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文,体会文章的表达特点。

  2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

  六、思维拓展,练习表达

  1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还具有哪些特点吗?请学生补充课外资料。

  2、假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?

  松鼠教学设计范文2

  【教学目标】

  1、识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

  2、朗读课文,了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

  3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

  4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

  【教学重点、难点】

  学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。

  【教学准备】

  课件。

  【教学过程】

  一、创设情境

  今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物,它是谁呢?别着急,它来了(用多媒体播放“松鼠”),看完之后,请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友,说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。

  那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。

  二、整体感知,明确目标

  1、自由朗读课文,注意读准字音。

  2、读阅读提示,想想:

  这篇文章要我们了解什么?

  反馈:

  (作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)

  三、合作探究

  1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?

  明确:(松鼠是种漂亮的小动物,它驯良、乖巧、很讨人喜欢。)

  2、小组讨论:

  ⑴作者从哪几个方面介绍了松鼠?

  课文第一自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧、驯良,很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况,何时换毛及喜欢洁净的特点。

  ⑵想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?

  《松鼠》一文以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看,《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,《鲸》的语言精炼平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。

  ⑶你喜欢松鼠吗?请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?

  3、经过小组讨论后,有没有还未解决的呢?说出来,我们大家一起来解决。(互相质疑,解疑)

  4、能言善辩:

  下列有两段同样是介绍松鼠的文字,试与原文比较一下有什么不同:

  ⑴松鼠不躲藏在地底下,在高处活动,因为怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑、玩耍、吃东西,它过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉,只要有人在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。它一胎能生三四个。

  ⑵松鼠亦称灰鼠,哺乳纲,松鼠科。体长20~28厘米;尾蓬松,长16~2424厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖,用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵。年产1~4窝,每窝产5~10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。

  五、拓展延伸

  1、学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论。)

  (A、准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;C、鲜明的事物特征;D、恰当选用说明方法。)

  2、仿造《鲸》的表达方法,改写本文或仿造《松鼠》的表达方法,改写《鲸》。

  六、作业布置

  改写。

  松鼠教学设计范文3

  教学目的

  一、掌握根据事物特点组织材料的方法。

  二、体味用准确生动形象的语言说明事物

  三、提高表达能力。

  教学设想

  一、这是一篇科学小品文,它既有一般说明文的平实准确的特点,又有生动活泼的描绘,所以,怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动,是本文的教学重点和难点。

  二、本文的结构比较简单,只要求学生掌握整体的思路,对课文不作琐细的分析。

  三、运用多媒体作为直观教具;

  四、教学方法:学生自主学习,注重学生能力上的训练。

  五、课时安排:一课时

  教学过程

  第一块:整体感知课文

  1、明确体裁、教学目标复习、思考、圈画

  2、组织学生交流预习情况(字、词、课文层次结构等)阅读、交流、思考

  3、创设问题:为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物?(组织学生朗读第一节)朗读、个别发言

  第二块:理解文内容

  1、组织学生分组讨论:松鼠的漂亮、驯良、乖巧各表现哪些方面朗读、交流、思考、自由发言

  2、组织质疑:松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍?质疑、思考、发言

  3、学习评价:说说你最喜欢小松鼠的哪个或者哪些方面?并请说明理由畅所欲言

  4、思维拓展:放准备好的一小节松鼠的影片,提出问题“除了文章中介绍的松鼠的特点外,你还认为它具有哪些特点?”欣赏、思考、自由发言

  5、组织讨论:本文的语言准确、生动,找出相应的句子加以体会分组讨论、自由发言、个别发言

  第三块:语文活动

  提供其他一些小动物图片,让学生介绍他们印象最深的方面讨论、发言

  第四块:布置作业

  1、把刚才语文活动的发言整理成一篇300字左右的小文章;

  2、课后收集有关松鼠的其他方面的内容,结合课文的介绍,以小组为单位,出一期松鼠的手抄报。

  松鼠教学设计范文4

  一、教材分析:

  本课是小学语文A版五年级下册第三单元的第二篇课文。以准确性说明为前提,以形象化描写为手段。本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物,又具有文学色彩。

  课文第1自然段首先从总体入手,介绍了松鼠是一种漂亮的小动物,驯良、乖巧,很讨人喜欢。接着又从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来描写了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围——树上(不侵犯人类)、活动时间——夜晚(不骚扰人类)两个方面着重介绍了它的性格特征——驯良。而第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。一是在渡水时表现出的智慧,二是警觉性,三是通过储存粮食过冬展现的聪明,四是动作轻快,五是丰富的感情。列举搭窝经过就进一步突出了它的乖巧。在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况,以及什么时候换毛,而且它也很喜欢洁净。

  二、学情分析:

  因为本文的语言通俗易懂,而且作者将小松鼠写得也很传神,正好符合小学生的心理,学生理解起来也比较容易。但学生年龄毕竟小,在阅读理解方面可能会有一定的难度,在教学过程中,要适时进行指导。

  三、教学目标:

  1、了解松鼠的特征的特点。

  2、通过阅读体会文章生动形象的语言。

  3、激发学生关心动物、保护动物的情感。

  四、教学重点、难点:

  体会本文生动形象的语言。

  五、教学准备:

  课件

  六、教学过程:

  (一)导入

  谈话导入

  (二)指导、合作探究

  1、作者为我们介绍了松鼠哪些特征?

  2、哪些语句体现了松鼠的漂亮?

  3、对比阅读,体会生动形象的语言。(填空小练习)

  松鼠小小的面孔上有一对眼睛。身体较长,四肢强健,趾有锐爪。它的尾长而粗大,尾毛密而蓬松。

  4、漂亮的松鼠非常讨人喜欢,那么作者又如何体现它驯良的特征呢?(小组讨论,交流、汇报)

  5、文中又是如何说明小松鼠乖巧的?(小组讨论,交流、展示)

  6、自读第5自然段,进一步了解松鼠。

  (三)畅谈收获

  (四)小结

  作者笔下的松鼠漂亮又有价值,很讨我们的喜欢。其实,在我们身边还有许许多多这样的动物,我们也应该充满爱心——关心它们,爱护它们。

  (五)作业

  你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。班级内互相交流。

  板书设计:

  松鼠(布封)

  【师生合作完成】

  松鼠教学设计范文5

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,理解课文资料。

  2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。

  教学重点:

  了解松鼠的外形特点和生活习性。

  教学难点:

  学习按必须顺序及抓住特点观察的写作方法。

  课前准备:

  1、《松鼠》课件。

  2、让学生画松鼠的外形。

  3、松鼠头饰及图片。

  教学过程:

  一、复习:

  这节课我们要继续学习《松鼠》,在学习之前,我们先来开一开小火车。

  二、讲授新课:

  (一)松鼠的外形

  透过上节课的学习,我们明白松鼠是一只美丽的小动物。此刻,请你们把这只美丽的小动物请出来,跟小组的同学介绍它的外形。

  1、看图说说这只美丽的小松鼠。

  2、出示第一段,完成练习。

  恩,真棒!作者按从上到下的顺序,向我们介绍了一只可爱的小松鼠,你们想不想明白松鼠有哪些生活习性?

  (二)松鼠的生活习性

  1、自读课文第2―4自然段,找一找松鼠的.生活习性。

  2、谁来说说,作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性?

  汇报:活动、住、吃

  3、同学们都很认真看书,一下子就把松鼠的生活习性找出来了。此刻,请你选取你最喜欢的一方面,自己学习一下,再和同桌交流。

  (1)第二自然段

  找来中心句、三种活动状况:受干扰

  夏夜

  白天

  (2)第三自然段

  1、找出表示顺序的词语

  用“先……再……然后……还……”说一句话。

  2、找出表示动作的词语

  (3)第四自然段

  1、表演:比动作(松鼠怎样吃东西)

  2、三个“它们”各指什么?

  三、欣赏图片

  是啊,松鼠是一只可爱的小动物,在我们身边,也有许多可爱的小生灵,让我们一齐来欣赏吧!

  (播放:动物图片)

  1、说一说,你最喜欢哪种动物?为什么?

  2、想不想模仿《松鼠》的写法?

  3、让我们一齐来回顾一下,作者是怎样写出松鼠的可爱、机灵。

  四、布置作业

  回家后,请同学仔细观察自己喜欢的一种动物,模仿《松鼠》的写法,写一篇作文。

  教学反思:

  《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课,本课为第二课时,这篇课文生动形象地描述了松鼠的外形特点和生活习性,表达了作者对动物的喜爱之情。

  1、外形特点:

  课前先布置学生画松鼠,用一两句话介绍松鼠的外形,然后利用课堂时间让学生看图说一说松鼠的外形,使学生的头脑中构成清晰的松鼠形象,懂得介绍动物外形要按必须的顺序。

  2、生活习性

  松鼠的生活习性包括三个方面,我让学生自由选取最喜欢的一方面来学习,再结合多媒体课件,让学生进一步体会松鼠的可爱。

  如:松鼠搭窝这一环节,学生透过自读课文,找出表示顺序的词,再此鼓励他们用这些词说一句话,这样既贴合学生的认识规律,并能让学生学以致用。

  最后,让学生欣赏动物,回顾松鼠的写法,总结全文。

  上完这堂课,我觉得有许多不足之处,如:

  松鼠活动这一环节,学生透过自学能找出松鼠活动的三种状况,结合多媒体观看三种状况下松鼠活动的图片时,应让学生说说画面的资料,训练他们口头表达潜力。学生欣赏动物前,如能引导学生解读(观察、说、想象)使学生对动物有了初步的了解,也许效果会更佳。

  松鼠教学设计范文6

  教材分析:

  这是一篇描写动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外形和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情。

  教学目标:

  1、了解动物的外形、特点和习性,培养对事物特征的仔细观察。

  2、理解课文,能够有感情的朗读课文,能用“先……再……然后”说一段话。

  3、培养学生热爱大自然热爱小动物。

  一、导入

  今天我们一起来学习第四单元的内容,第四单元的主题是什么?

  1、你喜欢什么小动物?同学们看(课件出示松鼠视频),你知道它们的名字吗?谁能说说你看到了什么?导入新课,指导写鼠。

  (反思:看完视频后,我引导学生交流自己所观察到的内容,既让学生明白在日常生活中要养成认真观察的好习惯,又自然而然地导入课文。)

  二、检查预习

  课前,我们预习了课文,文中的生字词你都认识了吗?下面我们先来读读课文,看看谁能正确流利地朗读。

  三、整体感知

  作者从哪几方面来写松鼠?师板书:外形生活习性(活动、住、吃)

  (反思:学生第一遍读时,我提的要求是能正确、流利地朗读课文,但是读完后,我却让学生说出作者从哪方面描写松鼠,问题提的有点唐突。如果再上这篇课文,可以让学生带着问题快速浏览一遍课文,这样他们会很容易找到问题答案。)

  四、细读课文,深入理解

  (一)品读外形部分

  1、你觉得松鼠外形有什么特点?能用文中的一个词语来概括一下吗?

  2、指读,思考:你从哪几方面体会出松鼠的美丽?

  3、理解敏捷(谁能把“敏捷”换一个词语,使句子的意思不变呢?)

  理解嵌(联系生活)体会毛的光滑

  4、谁能再来美美地读一遍?体会修饰词语。

  5、再读,体会作者的写作顺序。

  6、这么美丽的小松鼠,你记住它的样子了吗?考考你。

  7、出示课件:(要求学生完成课件中第一段的填空。)

  8、照着图片背。

  (反思:我觉得教学外形部分是本节课最成功之处,我先让学生通过朗读体会松鼠外形的美丽,再让他们了解作者按一定顺序描写松鼠的写作方法,指导他们按照顺序来背诵课文,又让学生填空,照着图片背诵等,每读一遍,对学生提出一个新的要求,遍遍诵读课文,要求层层递进,使学生在短时间就能够顺利背诵这一段话。)

  (二)作者还从活动、住、吃几个方面写了它的生活习性。你觉得哪一段写得最有趣?

  1、读松鼠活动这一段,体会:在写法上和第一段有哪些相似之处?指导朗读。

  (反思:这一段在写法上和第一段有很多相似之处,很适合指导学生利用学到的学习方法自学本段。但是遗憾的是自己在处理本段时,仍像第一段一样句句指导学生读,教法上有些重复。)

  2、怎样搭窝这一段。体会搭窝顺序,用先……然后……再……说一句话。

  (反思:在教学这部分内容时,我本意是重点理解搭窝顺序,但是我提问:“你觉得它搭窝的什么特点。”由于问题提得不恰当,误导了学生,教学过程有些拖泥带水。)

  3、读写吃的一段,体会三个“它们”指什么?

  五、拓展

  阅读链接另一篇写松鼠的文章,体会观察角度不同,表达方法不同,语言也各有特色。鼓励学生多角度观察,用自己喜欢的方法来表达。

  (反思:原来设计一节课的目标是理解课文内容,体会作者情感,了解写作方法,再加上阅读链接,感觉内容有些多,想删去最后的拓展阅读部分,但是觉得这部分内容,既可以让学生学会从不同的角度去观察动物,用不同的方法来表达内容,又可以和开头呼应,想来想去舍不得丢弃,所以一节课下来,内容太多,个别环节处理得过于粗糙。现在想想,不应该让学生服务教案,而是应该让教案服务学生。下次再上这节课,我会把阅读链接部分放在第二课时,第一课时扎扎实实地品读课文。)

  板书设计:

  松鼠

  外形美丽

  习性活动住吃

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