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《动物王国开大会》教学设计

时间:2020-08-14 20:02:03 教学设计 我要投稿

《动物王国开大会》教学设计3篇

  【导语】动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家,狗熊拿着喇叭大声喊通知,经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后,狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀,拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗?小编准备了以下《动物王国开大会》教学设计,希望对你有帮助!

《动物王国开大会》教学设计3篇

  《动物王国开大会》教学设计篇1

  一、教材分析

  《动物王国开大会》选自部编版一年级下册第七单元,本单元以“习惯”为主题,通过学习《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。《动物王国开大会》是一篇充满童趣的故事,是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文,讲述了狗熊四次通知小动物参加会议,情节具有反复性,可利用这一特点,抓住四则通知学习把事情讲清楚、完整。

  二、教学目标

  1.通过字理溯源认识“物、熊、虎”3个生字,语境中识记“通、意、遍”4个生字,认识“牛字旁”,正确书写“要、百、舌”三个生字。

  2.正确、流利地朗读好狗熊的四则通知,读出感叹句的语气。

  3.通过课后和作业本上的练习,了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

  三、教学准备

  学生课前预习;课件、生字卡片、吸铁石

  四、教学过程

  (一)绘本导入,揭示课题。

  1.创设情境,揭示课题。

  (1)学习生字“物”。

  今天,林老师带来一个有趣的绘本故事送给大家,故事发生在遥远的森林里,这里住着许许多多的小动物,这个地方就是:

  板书:动物王国

  “物”是今天要学习的生字宝宝,它带来了一个新的偏旁,PPT出示“牛字旁”,动画演示牛变成年字旁的过程,请学生说一说。出示“物”的甲骨文,左边“牛字旁”代表“牛”,右边“勿”代表“刀”,慢慢地变成了现在动物的“物”。

  (2)揭示课题。

  动物王国准备要……

  补充板书:开大会

  指名读课题:动物王国开大会

  2.讲述故事,语境识字。

  (1)识记“虎、熊”。

  出示“虎、熊”甲骨文,让学生猜一猜生字,说明理由。

  猜对后,请学生将生字在黑板上摆一摆。

  (2)学习“通知”。

  老虎大王叫来狗熊,请他去通知大家来开会。通知大家也就是——告诉大家。我们学校广播里也经常会有通知,告诉我们重要的事情。

  (3)出示词语。

  老虎狗熊通知

  学生齐读词语。

  (4)出示第一则通知。

  下面,狗熊开始播放第一则通知了!

  出示句子:

  大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!

  通知成功了吗?请你自己来读读故事。

  (二)初读课文,感知“通知”。

  1.自由读课文:

  (1)自由读课文,借助拼音读准字词,读通句子,难读的地方多读几次。

  (2)读完后,读一读课后的生字宝宝。

  2.校对自然段序号。

  3.同桌合作。

  找找狗熊一共说了几则通知?

  4.指名校对。

  5.出示四则通知。

  (三)品读课文,学习“通知”。

  1.学习第一则通知,指导朗读。

  (1)指名读。

  (2)理解“注意”。

  在生活中,我们也经常用到“注意”这个词语。上课时要注意()、过马路时要注意()、吃东西前要注意()。“注意”就是引起人们的重视,难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。

  (3)范读第一则通知。

  (4)指名评价朗读。

  关注“大声喊”、“!”

  (5)拿出喇叭道具,指名朗读。

  2.出示另3则通知,自由练读。

  评评朗读小能手:

  读好一则通知——一星小能手

  读好两则通知——二星小能手

  读好三则通知——三星小能手

  (1)比较“通知”,发现异同。

  (2)语境识字,学习生字“遍”。

  狗熊第一则通知说了“十遍”,他成功了吗?

  第二则也说了,学生答PPT出示“十遍”,他成功了吗?

  第三则也说了,学生答PPT出示“十遍”,他成功了吗?

  (3)比较发现,说明理由。

  说说原因这三次失败的理由,ppt打在通知旁边(少了时间)(时间讲不清)(少了地点)

  (4)出示最后一则

  最后他终于讲清了,齐读——

  (5)小结:泡泡。

  看来,把时间、地点说清楚很重要!

  3.课中操:

  动物王国开大会,

  老虎叫来大狗熊,

  请它帮忙来通知。

  狗熊是个小糊涂,

  通知喊了十来遍,

  丢了时间和地点,

  我们千万要注意!

  (四)拓展训练,巩固“通知”。

  1.比较两则通知。

  有两个小朋友学完了通知,也想来写一写,你们瞧,谁成功了?

  (1)通知

  请大家集合。

  (2)通知

  本周五早上八点,请参加运动会入场式的各班同学,在教学楼门前集合。

  少先队大队部

  2016年4月20日

  2.指名说一说,哪个通知更清楚?

  Ppt根据学生回答出示时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。

  3.完成课堂作业本

  (五)书写指导,写好“要、百、舌”。

  1.观察都有一个长横,位置不同

  2.范写“要”。

  3.学生练写。

  4.评价:要求a长横写得好一星

  b位置对一星

  c干净、美观一星

  板书设计:17动物王国开大会

  时间

  地点

  参加人

  老虎狗熊通知事情

  通知人

  《动物王国开大会》教学设计篇2

  第一课时

  教学目标:

  1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字,认识牛字旁,会写“舌”字。

  2、能正确、流利地朗读课文,疏通课文,读出祈使句的语气,分角色朗读。

  3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断,能找出通知的六要素。

  教学重点:

  1、读通、读懂长课文,读出祈使句的语气。

  2、通过4次通知内容的对比、推断,能找出通知的六要素。

  教学准备:

  1、课文相关的动物图片。

  2、4次通知内容的板书贴图。

  3、生字卡片与课件。

  教学过程:

  一、设疑导入

  1、直入课题,齐读课题。

  师:“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物?

  师:这么多动物要把它们都集合在一起开大会,会有什么困难?

  师:所以故事一开始就说:“动物王国开大会要开大会,老虎让狗熊通知大家。”

  随文认识虎、熊、通

  【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页,借助拼音自由朗读课文。

  二、梳理故事

  1、找出故事中出现的动物。

  师:想一想,刚才读的故事中出现了哪些动物?

  生答,师贴动物图(金字塔式,老虎在上,狗熊中间,其余在下)

  2、利用插图,梳理故事。

  【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图,读1-6自然段。

  师:听完这段故事,请你说说故事讲了什么动物,都做了什么呢?

  【分角色朗读1-6段】

  师:谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段?老师读旁白。

  师:(小结)老虎让狗熊去通知大家开会,狗熊发出通知后,狐狸奔来提醒它通知不对,于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢?它能让动物们准时参加大会吗?你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗?

  【PPT出示课文插图】(生回答,师在关系图板书上做箭头梳理,注意引导学生简单回答,不要复述故事)

  三、读通知、比信息、找要素

  1、读4则通知内容

  师:(小结)动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家,狗熊拿着喇叭大声喊通知,经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后,狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀,拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗?请用直线画出来。

  (请学生读出通知内容,边读边贴板书,注意提示学生说出该次通知在第几自然段)

  师:我们来看看第一则通知。

  【ppt出示第一段】师范读

  (1)请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。

  (2)谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知?(请3~5位学生)

  评价语预设:读出了狗熊的语气。

  语气稍稍有点平稳,你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢?

  你在“注意”,“都”加重读,让每只动物都竖起耳朵留心听。

  “都参加”重读,意思是所有动物都要参加。

  师:这份通知是狗熊代表老虎大王发的,如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读,会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。

  【随文认识:注意、遍】

  师:“大家注意”这几个字可有号召力,听到“注意这个词我们都会特别留心,“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗?

  想一想,在课室上课,你请大家注意?

  课件10分钟,你请大家注意?

  在图书馆,你请大家注意?

  师:狗熊为了让大家听清楚通知,一连说了(~)10遍,“遍”几遍,几次的意思。

  师:狗熊接下来还发了3次通知,请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。

  (分别请几组通知,注意延续第一次通知的朗读指导)

  2、比较4次通知,找不不同之处

  师:请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方?

  师:哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么?(请一人)

  师:狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会?为什么?

  师:【随文认识:准】“准”左右结构两点水,“准时”就是按时。经过大家的帮助,狗熊发布的通知一次比一次清楚,第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来,要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。

  四、学会找通知要素

  师:狗熊很细心,担心有些糊涂的动物没听到,还在动物王国门口贴了张告示:

  跟着老师一起来读读:【PPT出示】

  通知

  请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!

  《动物王国开大会》教学设计篇3

  【教学分析】

  《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话,课文主要讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整,故事情节生动有趣。

  【教学目标】

  1.认识“物、虎”等13个生字,会写“要、连”等6个字,认识牛字旁“牛”。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

  3.正确理解课文内容,通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

  4.培养孩子严谨、全面的思维。

  【教学重点】

  识字,写字,有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  1.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

  2.会写通知。

  【教学准备】生字卡片,课件

  【教学课时】2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、提示课题,引导质疑

  1.同学们,动物王国要开大会啦!瞧,老虎找来了狗熊,让狗熊去通知全森林的动物来开大会。

  2.板书:动物王国开大会,请齐读课题。“物”是整体认读音节,认识“牛”字旁。

  3.齐读课题。读完课题,你有什么想问的吗?

  (动物王国要开大会,谁下达的开会通知呢?谁去通知大家开会的呢?都有哪些动物会来参加会议?中间发生了什么事情?)

  4.那我们就读课文吧,通过读课文来解决这些问题。

  二、初读课文,识记生字

  1.读课文。

  请小朋友们打开语文书,翻到88页,自读课文,要求遇到不认识的字多读几遍或请教别人,读通句子。

  2.看,生字宝宝等着和我们交朋友呢,请自己读一读。

  (1)学生自己拼读。

  (2)指名读。

  (3)你觉得,在读音上哪些字要提醒大家特别注意?

  翘舌音:注、舌、准

  后鼻音:熊、通

  边音:脸

  (4)在字形上,你记住了哪些字?是用什么方法记住的?

  加笔画:白——百古——舌

  加偏旁:车+辶=连不+辶=还占+灬=点

  (5)给生字组个词。

  (6)看谁最先和生字宝宝成为好朋友,记住了这些字,一见面就能认出来。

  出示词语,自由读,抢读,联系生活实际或做动作理解“通知、注意、鬼脸、准时”的意思。

  三、再读课文,整体感知

  1.快速读课文,读完想一想故事中出现了那几个动物?从文中找出来并圈一圈。

  交流板书:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

  2.课文主要做了一件什么事?

  这是一篇童话故事,写了动物王国要开大会,要狗熊通知大家,狗熊在狐狸,大灰狼,梅花鹿的帮助下,终于成功的`通知了大家,教育我们做事情要认真,在通知他人时,要说清楚事情的具体时间和地点。

  四、观察指导,书写生字

  1.出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

  2.说说生字在田字格里的占格。

  3.教师范写田字格中的生字,学生书空。

  “要”上下结构,上小下大,上头提醒学生不要写成西。

  “连”、“还”半包围结构,先里后外,提醒学生“走之旁”三笔写成。

  “百”、“舌”注意间架结构,“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。

  “点”注意“四点底”第一个为左点,后三个为右点。

  4.学生描红、临写,教师巡视、指导。

  五、作业

  1.朗读课文。

  2.书写生字。

  第二课时

  一、复习导入。

  1.抽读生字卡片,“开火车”认读生字。

  2.听写生字。

  3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。

  二、朗读课文,整体感悟

  1.快速读课文,想一想:狗熊一共向大家下达了几次通知?在文中找一找,用横线画出相关的语句。

  交流,指名读。

  ①狗熊用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!”

  ②狗熊又用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!”

  ③狗熊又用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!”

  ④狗熊又用喇叭大声喊:“明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!”

  2.狗熊为什么要播四次通知呢?每一次的内容有什么不同呢?

  出示通知,请四名同学朗读四次通知,思考讨论:

  (1)为什么前三次都有动物来说大会开不起来?(用上“因为……所以……)

  第一次:忘记了告诉大家开会的时间和地点。

  第二次:没有说地点和具体时间。

  第三次:没有说明地点。

  (2)第四次通知后,大家都准时来开会了,什么原因呢?

  第四次通知狗熊说清楚了开会的时间是(明天上午八点),地点是(森林广场),于是大家都准时参加大会了。

  3.从这个故事里,我们知道了什么?

  (通知一定要交代清楚地点和具体时间,做一个思维严谨、全面的孩子。)

  4.小结:经过大家的帮助,狗熊知道了,要通知一件事情,把时间、地点说清楚很重。、三、再读课文,角色扮演。

  1.小角色分角色朗读课文。

  2.学生分角色表演课文。

  四、分析通知

  1.下面我们来看看下面的一则通知,说说你们从通知里得到了哪些信息。

  (1)课件出示课后练习第2题。

  出示:本周五早上八点,请参加运动会入场式的各班同学在教学楼前集合。

  (2)引导学生回答下列问题。

  时间:地点:参加人:事情:通知人:通知时间:

  2.通知的要素

  (1)通知的格式包括什么?写通知包括哪些要素?

  通知的格式:包括标题,称呼,正文,落款

  标题:写在第一行正中间,

  称呼:写被通知者的名字或单位,在第二行顶格写。(有时是可以略去称呼,直接写正文)

  正文:包括:1、时间、2、地点3、参加人4、事情

  落款:包括两部分(通知人和通知时间),分两行写在正文右下角。

  (2)简单记,写通知包括7大要素

  1.通知标题2、时间、3、地点4、参加人,5、事情6、通知人7、通知时间

  (3)例:通知

  通知

  明天上午九点,请参加少先队大队部会议的各班班长,准时到大队部活动室参加关于开展“节约每一滴水”的倡议活动。

  少先队大队部

  20**年4月20日

  时间:____________地点:____________

  参加人:_______________通知单位:_______________

  事情:_________________通知时间:____________

  五、作业

  1.同学们回家和爸爸妈妈分角色朗读课文。

  2.学写通知。

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